Unit 1 Sam isnt tidying his room.教案3.docVIP

Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room. 教学设计 教学目标 1. 学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。 2. 学习tidy, secret, happy birthday等单词和短语。 3. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。 4. 正确理解，掌握对话内容。 . 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 . 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。 . 能流利地朗读，并初步表演对话。教学重难点 1. 熟练掌握tidy, secret, happy birthday等单词和短语。 2. 能听懂、会说、会读以下句子 　　Sam isn’t tidying his room. 　　Is he doing his homework? 　　No, he isn’t. 教学工具 多媒体PPT课件 ，录音机，单词卡片。 教学过程 Step 1 Warming-up 　　1. 教师热情地和学生打招呼做简单的Free Talk. 　　2. 教师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习的英语童谣《 I’m listening to music.》 Step 2 Presentation 　　1. 教师告诉学生：“Ms Smart的生日快到了，Sam 准备给她一个惊喜，我们一起来看看Sam 究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！” 　　2. 教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图，边听Ms Smart ，Amy 和Sam之间的对话。 　　3. 听过录音之后，教师呈现给学生一张Sam 整理房间的图片， 　　问学生：“What’s he doing? Is he reading?”然后引导学生说：“He isn’t reading.”并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示Sam 整理房间的图片，引导学生说：“He’s tidying his room.”同时教授新单词“tidying”。 　　4. 教师为学生呈现一张Sam做作业的图片， 　　进行提问：“Is he tidying his homework?”然后引导学生回答：“No ,he isn’t .”教师呈现一张整理房间的图片，再次提问：“Is he doing his homework ?”引导学生回答：“Yes, he is .”教师将句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isn’t”写在黑板上，让学生进行训练。 　　5. 学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，教师要提醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演，对表现好的同学，教师要对其表现给予肯定，并发送小奖品。 Step 3 Practice 　　1. 两个人一组，看课本活动3的图画， 　　选一幅图画用两个否定和一个肯定句来进行练习。如： 　　Mr Smart isn’t watching TV. He isn’t writing a letter .He is listening to the radio. 　　2. 请一名同学到前面来，教师对他悄悄的说一句话， 如：Sam isn’t tidying his room. 该同学选出Sam的头饰，并做出相应的动作，各小组比赛看哪组先猜出老师对他说的话。 Step 4. Activity 　　1. 教师将课前准备好的大硬纸板拿出来，请两位同学到台前，面向全班同学，教师用纸板把两位同学隔开，一名学生做动作，另一名同学就这位同学所做的动作进行猜测“Is he reading his book？”全班同学根据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答“Yes, he is ./ No ,he isn’t”，教师可以根据实际情况，限定猜测的次数，并给予奖励，一次猜中为最高奖励，依次类推。 　　2. 教师准备Daming，Lingling等人的一些图片，一个同学到前面来抽取一张，如果抽取的是Daming的图片，其他同学猜猜图片中的Daming正在做什么？ Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判断Yes，he is. /No, he isn’t. 1. 读熟课文。 2. 抄写单词和课文。 在自己的爸爸妈妈生日时，为他们亲手制作一张生日卡片，并用英语写上你对他们的祝福，相信，这份礼物颇有分量哦！