Unit 8 Talent Show Lesson 2 Hes thin but hes strong!教学设计1.docVIP

Unit 8 Talent Show Lesson 2 Hes thin, but hes strong! 教学设计 一、教学目标 1.读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节； 2.模仿人物对话正确朗读故事； 3.在图片的帮助下，用“Who do you like? I like…”表达喜欢谁；用“He/ She is…”说明人或事物的外部特征； 4.有节奏地唱出歌曲； 5.通过故事学习，认识到应该虚心好学、懂得不同的人有不同的技能或才艺。 二、教学重难点 重点： 1.借助插图理解并正确朗读故事； 2.理解not bad, let me try的含义。 难点： 运用句型“He/ She is …”说明人或事物外部特征。 三、教学过程 Warm up Step 1 1.告诉学生做一个自我介绍的游戏。教师请班上高矮明显的两名学生，手拿中国国旗卡片和澳大利亚国旗卡片来到讲台前，请其他学生问他们分别来自哪里。 2.教师指着他们说出：“He is tall/ short.”并通过手势帮助学生理解这两个形容词。 3.让学生来形容一下自己的样子“I’m tall.”或是“I’m short.”教师带读“tall”和“short”，学生跟读。 （设计意图：通过游戏，引出形容词的学习，为下面学习说明和描述人或动物外表特征做铺垫。） Listen and Read Step 2 1.教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得Mocky和Ken, Ann在看演出时都欣赏到了哪些动物的表演，它们都分别来自哪个国家，年龄是多少。 T: What animals can you see? Where are they from? How old are they? 2.出示熊猫、大象和袋鼠的面具，引导学生思考它们将进行什么才艺展示，让学生说说他们喜欢哪一个。 T: What will they show? Who do you like? （设计意图：复习句型：Where are you from? I’m from…. How old are you? I’m ….学生带着疑问学习故事。） Step 3 1.告诉学生接下来学习故事第二部分，教师完整播放故事动画或者学生看教材。引导学生关注这些动物都进行了什么才艺展示，说一说Ann, Ken和Mocky的反应怎样。 T: What do they do? Do Ann, Ken and Mocky like them? 2.呈现插图7和8，让学生说说他们看到了什么，它们分别是什么样子。提醒学生注意Ann, Ken和Mocky不同的表情和语言。 T: What can you see? What do they look like? 3.教师播放动画，带领学生仔细观察图9和10，让学生说一说当Mocky看到熊猫表演时，他是什么反应，当主持人问大家喜欢谁的表演时，Mocky做了什么。 T: What does Mocky say when he sees the panda? What does he do? 4.师生共同关注图11，让学生说说最后Mocky尝试失败后有什么感受，Mocky的行为是否值得学习。 （设计意图：关注故事细节，呈现主要短语，学生在故事情景中理解其意义和语言的社会功能。发展学生的综合语言运用能力，并让学生在情境中体会not bad, let me try的含义。发展学生的发散思维能力，让学生懂得要尊重他人。） Step 4 1.学生默读连环画故事。 2.教师将全班学生分成四人一组，每组配有一套故事图片。学生结合故事内容，给图片排序，然后说说故事内容。 （设计意图：借助插图帮助学生梳理、回顾故事情节，同时培养学生合作学习的意识。） Step 5 1.播放录音，让学生集体跟读。 2.把学生分成小组，让学生在小组中分角色朗读故事。 3.呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生补全对话。 （设计意图：建立文本与声音的联系。） Talk Together Step 6 1.呈现插图，让学生阅读插图、朗读人物对话，讨论插图中人物或动物的样子，说说自己喜欢哪一个。 T: Who are they? Who do you like? 2.让学生观察对话中提供的几组形容词，读一读分别是什么。 3.教师扮演Bobby提出问题，让学生扮演Mocky回答问题。 4.播放对话录音，或教师朗读对话，让学生在听的同时指相应的人物。 （设计意图：学生结合插图，运用已有知识理解情景，自主表达。练习使用功能句，培养语言综合运用能力。培养学生养成良好的听力习惯。） Let’s Sing Step 7 1.教师呈现图片，让学生说一说图中的动物是什么。 T: Look at the picture. What a