《12．2 三角形全等的判定》教案2.docVIP

《12．2三角形全等的判定》教案 教学目标 1．经历探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的判定条件，能运用判定条件进行证明、计算． 2．经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维． 教学重难点 三角形全等条件的探索过程，掌握三角形全等的判定条件，利用三角形全等的判定解决问题． 教学过程 一、温故知新 1．怎样的两个三角形是全等三角形？ 2．全等三角形的性质？ 二、思考、探索 1．只给出一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等)，画出的两个三角形一定全等吗？ 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？ 阅读教材35页的内容，可以发现只给一个条件(一组对应边相等或一组对应角相等)，画出的两个三角形不一定全等；给出两个条件画出的两个三角形也不一定全等，给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况？下面我们就来逐一探索各种情况． 三、“边边边”公理 三边分别相等的两个三角形全等，同学们参照教材36页探究2对应的画法，自己画一画，熟悉定理． 例1．如下图△ABC是一个钢架，AB＝AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD． 利用“边边边”定理解决问题 阅读教材37页的作法，提问：为什么得到的角与已知角相等？可以利用“边边边”定理证明两个三角形全