《点、线、面、体》教案1.docVIP

《点、线、面、体》教案 教学目标 1．进一步认识体、面、线、点的概念； 2．理解点、线、面、体之间的关系； 3．通过学习点、线、面、体之间的关系，进一步发展学生抽象概括能力和形象思维的能力． 重点与难点 重点：点、线、面、体之间的关系； 难点：点动成线、线动成面、面动成体的活动． 教学过程 一.创设情景，谈话导入. 问题： 1．举出一些你熟悉的立体图形．(教师给出体的概念) 2．①你知道这些体是什么围成的吗？它们有什么不同吗？②面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？③线与线相交之处又得到了什么？ 学生先独立观察、思考，然后再分组讨论、交流得出以下结论： Ⅰ．体是由 围成的；面有两种， 和 ． Ⅱ．面与面相交的地方形成了 ；线有直的也有 ． Ⅲ．线与线相交的地方是 ． 3．举出生活实际中分别给体、面、线、点的形象的例子． 二.精讲点拨，质疑问难. 问题： 1．①笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？ ②通过上述运动你得到了什么结论？ ③你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗？ (学生动手操作，思考并回答，生共同总结出“点动成线”的结论：几何画板演示举例：[蚂蚁搬家]在一望无际的沙漠上，一个孤独的旅行者留下的一排长长的足迹．) 2．①汽车雨刷可以看作是一条线，它在挡风玻璃上运动时有什么现象？ ②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？