《直角三角形》教案7.docVIP

《直角三角形5 课题 直角三角形 本课(章节)需 10 课时 ，本节课为第4课时，为本学期总第4课时 教学目标 知识与技能：1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，学生将在原有的基础上对直角三角形由更深刻的认识和理解.? 2、掌握直角三角形三边关系——勾股定理及直角三角形的判别条件——勾股定理的逆定理. 过程与方法：1、放手学生从多角度地了解勾股定理；?2、提供学生亲自动手的能力. 情感态度与价值观：1、学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学的应用价值；2、尽可能的给学生提供展示他们查阅有关勾股定理，进行交流的机会，并与在他人交流的过程中，敢于发表不同的见解，在交流活动中获得成功的体验. 重点 应用勾股定理有关知识解决有关问题? 难点 灵活应用勾股定理有关知识解决有关问题 教学方法 课型 教具 教学过程 一、课前复习 1、勾股定理的内容是什么？ 问：是这样的.在RtΔABC中，∠C＝90°，有：AC2+BC2＝AB2，勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系. 今天我们来看看这个定理的应用. 二、新课过程 分析： 大家分组合作探究： 解：在RtΔABC中，由题意有： 　　AC＝＝≈2.236 　　∵AC大于木板的宽 　　∴薄木板能从门框通过. 学生进行练习： 1、在Rt△ABC中，AB＝c，BC＝a，AC＝b， ∠B=90゜. ①已知a=5，b=1