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《轴对称的再认识》教案 教学目标 知识与技能 1．通过折叠的方式认识线段和角等图形的轴对称性，通过探索得到轴对称图形对称轴的画法． 2．让学生在操作过程中发现结论，在动手操作的过程中学会思考． 过程与方法 1．通过动手实验掌握线段、角的对称性，感受类比的数学思想． 2．通过画对称轴掌握基本的作图方法． 情感、态度与价值观 通过生动有趣的活动，使学生积极参与到数学活动中，并在活动中感受到成功的快乐，体验数学图形的美． 重点难点 重点 线段、角等轴对称图形对称轴的找法． 难点 画轴对称图形的对称轴的方法 教学设计 复习 1．什么是轴对称图形？ 2．你认为线段是轴对称图形吗？ 探究 ―、探究线段、角的对称轴 1．操作：学生完成教材第102页“做一做”． 教师巡回指导． 2．归纳：从操作中得出什么结论？(线段是轴对称图形) 思考：线段有几条对称轴？ 教师引导，学生分析，得出答案：共有两条，一条是经过线段本身的直线，一条是线段的中垂线． 3．给出线段垂直平分线的定义：垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，又称中垂线． 4．动手试一试． 学生完成教材第102页的“试一试”． 教师巡回指导． 5．归纳得出： 角是轴对称图形，角平分线所在的直线是它的对称轴． 二、画图形的对称轴 1．学生完成教材第102页“试一试”． 教师巡回指导． 2．请学生回答是怎样确定对称轴的？ 3．问题：若没