十一五规划课题课题编号××××-常熟中学.docVIP

苏州市十二五规划课题《》? 执笔人：常熟市中学 任 吉 课题研究的背景 1、课程改革的需要 在英语学习中，阅读是非常重要的一部分，英语课上也常包含大量阅读。《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部，2003)关于阅读的目标规定：六级除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上；八级除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。就目前江苏省高考试卷的分值分布情况看，卷面120分中，阅读能力几乎直接决定完形填空、阅读理解和任务型阅读这三项总分值高达60分的卷面内容，足见阅读在英语学习中的不容小觑的突出地位。2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》中明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素(中华人民共和国教育部，2003)，而Gardner MacIntyre(1991)等认为：外语焦虑是取得语言学习成效的最大情感障碍。外语阅读焦虑和其他方面的外语焦虑既有区别又有联系，对于英语阅读成效乃至英语成绩都有很大影响。尽管20世纪末，作为尝试，Saito 等人研制了外语阅读焦虑量表。但是总体来说，国内外以往有关于外语焦虑的研究主要还是对口语、听力、写作的焦虑研究，对于外语阅读焦虑的研究较少。研究对象也往往是英语专业大学生、非英语专业的大学生、高职生，以高中生为研究对象的外语阅读焦虑研究更是少见。因此，本研究旨在了解阅读焦虑如何影响英语作为外语