商业与管理群科校本位课程规划与实务云林科技大学-商管群科中心.pptVIP

商管群校本課程規劃與實務~以日本商業教育為借鑑 周春美 國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所副教授 大綱 1.前言 2.校本課程的意涵 3.日本高中職商業類科的發展趨勢 4.日本商業教育課程的特色 5.案例一:大阪市立鶴見商業學校(商業學程) 6.案例二:京都府立乙訓高等學校(學術+商業) 7.借鏡日本在商業教育的作法 8.結語 前言 學校本位課程的核心價值 ~依教師的專業背景?依學生的需求?依家長的期望?依學校的願景?依市場的供需?依教育政策? 商業教育的核心價值 ~就業專精?生涯輔導與準備?睿智的消費者及公民! 教與學的核心價值 ~升學?就業?兩者都是?教與學的創新! 校本課程的意涵 成員：以學校的教育人員為主體。 資源：以學校的情境及資源為基礎。 課程：強調情境與師生互動的過程與結果。 教學：重視引導學生主動發揮潛能、培養學習能 力。 學生：激發學生主動學習的心，並承認學生的個別差異，所以不斷調整與更新課程內容與活動，以適應學生的學習需要。 教師：教師將扮演著研究者、詮釋者、發展者、實施者及評鑑者角色。 程序：應不斷的反省，並從事行動研究。 行政：適切調整各個層級課程決的的權力與責任。 3. 日本高中職商業類科的發展趨勢 1.典型的單科商業學科 2.以商業相關專業為主要組合科系 3.以國際化為基礎的商業學科 4.以資訊為基礎的學科 5.以貿易為主要