《1.3 现代国家的结构形式》教学设计3.docVIP

《1.3 现代国家的结构形式●课标要求 “比较单一制和联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式又包括国家结构形式。” ●教学地位分析 通过前两个框题的学习学生掌握了国家本质、现代国家的管理形式等内容，下一框题是“国际组织概观”通过这一框题的学习，有利于学生较为全面地把握有关国家的知识，从而更有兴趣去研究国际组织的知识。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解单一制和联邦制的特点，知道世界主要国家的结构形式。 2.比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。 3.增强维护国家统一的责任感。 重点：单一制和联邦制的特点。难点：维护我国主权和领土完整。 ●落实策略 课前准备：学生收集单一制、联邦制国家的资料。学生平时不大注意国家的结构形式，引导学生搜集资料，有利于增加感性认识，经过学习上升为理性认识。 课上实施：突出学生的主体作用，让学生充分的感悟国家结构形式多样化及其原因，在感中悟，在悟中感。注重辨析的教学方法，让学生在辩论中学习知识，在辩论中收获智慧。从学生的生活积淀出发，体现新课程要求老师要善于回归学生的生活世界，要注重把学科知识的传授与生活主题相结合的理念。 ●新课导入建议 方式一：情景导入 展示八国集团首脑漫画图像，提出问题：在八国集团首脑会议上，与会各国领导人为什么会有称呼上的差别？——因为各国的国家管理形式存在着差异。 (引入新课