《3.2 经济秩序呼唤诚信伦理》教学设计1.docVIP

3.2 经济秩序呼唤诚信伦理 ●课标要求 解释市场经济中自愿交往和交换的契约、信用关系，辨析欺诈行为的代价与后果，明确诚实守信的价值。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解诚信的重要意义。 2.理解构建社会诚信机制的意义。 3.明确构建社会诚信机制的内容和措施。 重点：市场经济中诚信伦理的重大意义。 难点：构建社会诚信机制。 ●落实策略 引导学生课前预习，做好学习新课的准备。课堂之中教师为学生提供学习素材、创设适当的情景，运用启发式教学，鼓励学生进行合作式学习。注重学生学习主体性地位的发挥，着重培养学生发现问题和自我解决问题的能力，从而使学生感受学习带来的成就感、享受学习的快乐。整节课都遵循从生活中来、到生活中去的思路。 ●新课导入建议 方式一：话题导入 绝望的讨薪 2013年1月18日，广州天河某小区一住房内发生爆炸，一男子到该小区内的一家公司讨薪，并引爆了身上的爆炸物，造成该男子伤重死亡，另有7人受伤，官方称为敲诈。当一年辛苦劳作，等着拿钱回家供儿女上学，并让妻子放心、让父母安心的时候，面对着却是老板冷酷的欠薪，让人寒心、让人绝望。 观察思考：诚信对社会主义市场经济的发展有哪些重要意义？我们应怎样构建社会诚信机制？ 方式二：情景导入 制假售假、合同违约、商业欺诈、劣质工程、偷税骗汇等等，失信行为时有发生；“诚招天下客，誉从信中来”、“真诚到永远”、“诚信天