《1.1 学会做人 道德为先》教学设计3.docVIP

《1.1 学会做人　道德为先》教学设计 学习目标： 重难点： 教学过程 方式一：话题导入 刚刚过去的2012年，关于道德的话题从未间断。从第十二届精神文明建设“五个一工程奖”揭晓，到道德模范故事汇(2012)全国巡演，从不断涌现的“最美”人物，到遍地开花的志愿服务活动，我们看到了这一年我国公民道德建设的成绩和努力。虽然也存在某些道德缺失事件引发人们对道德的拷问，但我们相信，对善与美德的推崇和坚守仍是我们心灵向往的方向。兴业安邦人为本，育人之道德为先。只要是有良知的社会，只要有人群生活的地方，不论何时何地，对人的道德教育、道德修养和道德规范要求，都是一项带根本性的事情。 思考：为什么要加强公民道德建设？道德和法律作为行为规范的相同点和不同点是什么？道德在个人生活中起怎样的作用？ 方式二：情景导入 播放一段比较容易触动人心弦的交响乐《感动中国》。 德国哲学家康德说：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”古往今来，人们关于道德、道德修养、道德建设的研究和思考历久弥新。今天，同学们也正是基于对上述问题的兴趣和关注选择了这门课。那么，道德对于个人的成长和社会的发展究竟有何作用？让我们共同走进今天的课题——《学会做人　道德为先》。 教学地位分析 《学会做人 道德为先》是选修6《公民道德与伦理常识》