《4-1 基因指导蛋白质的合成》教学案2.docVIP

二、教学重点和难点 1.教学重点 遗传信息转录和翻译的过程。 2.教学难点 遗传信息的翻译过程。 三、教学方法 讨论法、?演示法、讲述法 四、教学课时 2 五、教学过程 ? 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 问题探讨章引言 ? 引导组织阅读P61 〖问〗当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？ 如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 〖提示〗此节问题探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息，也可以说是构建生物体的蓝图。但是，从DNA到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现，因此，在可预见的将来，利用DNA分子来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。 看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第4章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。 阅读思考讨论回答 阅读思考讨论回答 需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。 ? ? ? 〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？ 激起兴趣引入新课懂得基因表达的含义 ? 一、遗传信息的转录