《5.焦耳定律》教案1.docVIP

《5 焦耳定律》教案 二次备课 教学目标： (一)知识与技能 1、知道电流的热效应； 2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。 (二)过程方法： ?知道科学研究中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用。情感通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。电流的热效应跟电阻大小的关系实验操作创设情境，引入新课? (1)比较它们有何不同？ (2)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？ (3)电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？ (4)电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？ (5)它们发热时有什么规律？ 学生活动：观察、思考、讨论回答问题。 (二)新课教学 1、电流的热效应? 电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象叫做电流的热效应。 2、探究：电流产生的热跟哪些因素有关 (1)猜想 ①可能与电压有关，因为电压越大，电炉中产生的热越多；? ②可能与电阻有关，因为电炉丝发热，而跟电炉丝相连的铜导线却不太热； ③可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。 教师补充：电流、电压和电阻三个量之间是有联系的，明确了二个量就可以再确定另外一个量，故我们研究电流、电阻与导体产生热量的关系就可以了。 (2)设计实验(采用控制变量法) ①如何控制电流一定