《世界文化的多样性》教学设计4.docVIP

3.1 世界文化的多样性 【新课推进】 『讲授新课』 教师活动：问题：你了解世界那些灿烂的文明？ 学生活动：畅谈自己所了解的文明(可以叙述来历与内容) 教师活动：展示几幅世界文明的图片。问题：通过感知世界不同国家的灿烂文明，我们有何感受 学生活动：放飞思想，畅谈感慨 『共鸣』 每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。 『探究文化多样性的表现』分组探讨 甲组探讨：民族节日(展示自己课前准备的资料：不同民族的节日并说明习俗) 『结论』 乙组学生活动：展示自己课前搜集的文化遗产的图片 『知识总结』 『内容展示』 『知识探究』 对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？ 辩论：甲组坚持抢救，保护。 乙组主张废除，消除经济负担 『结论』 文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。 『感受视听』 播放《山西民歌》和《意大利民歌》让学生倾听。谈感受：你喜欢哪一首歌，他们各自孕育了什么内涵？(感