文学类文本的阅读.PDFVIP

文学类文本的阅读 苏盛葵 文学类文本是高中语文教材的重要内容，文学作品的教学在高中语文课程中 占据着极其重要的地位。 从当前课程改革实验的情况来看，文学类文本的教学主要有以下几点需要注 意： 一、以审美能力、审美情感的培养为核心，重在“立人”。 文学教育其根基是审美教育。课程标准指出：学习鉴赏中外文学作品，要具 有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵；能感受形象，品味语 言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考；努力 探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展，因此文学作品的教学是高中 语文教育的一个重点。 鉴赏文学作品是一种积极的审美活动，主体精神的投入、情感的活跃是最基 本的要求，不能只有理性的分析而没有审美的体验，而审美活动的目的，是陶冶 性情，涵养心灵，提高学生的文化品位和审美情趣。作家赋予其作品以丰富的人 文精神和文化内涵，这可以大大拓展学生的精神领域，滋润他们的心灵世界，在 情感熏陶中体验并提升人生境界。因此文学类作品的阅读，要牢牢把握审美能力 这个核心，以提升学生精神