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《像科学家一样研究：科学研究》教案 一、感悟课标新理念 课标学习目标 课标重点 1．通过对进化理论不断完善的发展历程的了解来建构科学研究的基本过程。 2．概述科学思维的基本过程。 课标难点 通过对进化理论不断完善的发展历程的了解来建构科学研究的基本过程。 教材脉络梳理 学习背景探索 生物进化论形成的历史背景 中世纪的西方，各种学术思想都受宗教束缚，哲学也偏离了古希腊的唯物主义传统，唯心主义占统治地位，表现在自然观上就是宗教的“创世说”。“ 创世说”把世界万物描绘成创世主上帝的特殊创造物。从创世论的基本思想延伸出两个教条，即自然界中生物对环境适应的“ 目的论”和“ 物种不变论”。恩格斯曾这样刻画目的论：“根据这种理论，猫被创造出来是为了吃老鼠，老鼠被创造出来是为了给猫吃，而整个自然界被创造出来是为了证明造物主的智慧”(《自然辩证法》·导言)。与古代中国及古希腊哲人的世界万物从某种混沌状态中产生的“演变论”的自然观相反，创世说认为世界是一下子创造出来的，而且一旦被创造出来就永远不变了，这种思想从中世纪一直到18 世纪都占据着统治地位。 从15 世纪后期的文艺复兴到！4 自然科学的神学观一直到19世纪中期才逐渐被科学界抛弃。 ———根据互联网资料整理 二、研习教材重难点 【温故·知新】 我们知道，大约400多万年前地球上还没有人类。人类的原始祖先———森林古猿，还在莽莽森林中风餐露宿，