《我能坚持》教学设计与反思.docVIP

《我能坚持》教学设计 德化龙浔中心小学 章冰瑜 一、设计背景? 中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是二年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。 《我能坚持》是小学心理健康教育二年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。? 二、活动目标? 1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。 2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。? 3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。? 三、重难点： 在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。 四、活动方法? 通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。? 五、活动过程? 课前活动： 1. 欣赏动画片《龟兔赛跑》 2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？ （一）交流谈话，揭示课题 师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题） 师：我们将坐上托马斯的小火车，开始我们的学习之旅，我是你们的列车长，我们有六节小车箱，看哪节车箱的小朋友是最文明最礼貌的，我们的火车开动啦，（播放音乐）我们的小火车进站啦，我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。 （二）观看故事，澄清认识。 1.听故事：《小猫钓鱼》? 师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？ 2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。?后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。 3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。 （三）自我探索，体验感悟 第二站：明镜台站 1.说说自己坚持不了的事 师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。 2.学生交流： 不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视…… （出示文中插图） 师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？ 3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？ 生交流…… 师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。 4.交流解决方法 师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。 生：要坚持、集中注意力…… 师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。 师：好，同学们我们的小火车继续向前开。 （四）闯关游戏，体验坚持 第三站：游戏站——注意力大闯关 师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。 师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？ 1. 游戏一：“拍拍手”。 游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。 第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄 游戏结束后采访出错的学生， 师：你能说说做错的原因吗？ 师：说说你全做对有什么秘诀吗？ 第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。 师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？ 老师小结：认真倾听很重要。? 2.游戏二：?开火车——石头、剪刀、布 教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。 游戏规则： １.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。? ２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。 当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访 师：你刚才做错的原因是什么？ 生：没听清要求，走神了，分心了。…… 再找一个全做对的孩子进行采访 师：你是怎样做到都做对的？ 生：要一直专心看老师的手。…… 师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。 ３.游戏