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《灰姑娘的时钟》教学设计 语文 常莉萍 课题 汉语选修2第四课《灰姑娘的时钟》（第二课时） 预设课时 4 教材分析及学情分析 《灰姑娘的时钟》是新教版高中汉语选修2第二单元以“珍惜时间”为话题的第二篇文章，是一篇科技说明文，也是议论文。作者由《灰姑娘》的故事出发引出问题——在那个时代灰姑娘是如何知道时间的？通过讲述中世纪时钟的发展历史以及时钟的出现给人们生产、生活和伦理道德与习惯带来的影响，最终说明了珍惜时间的重要性。 学习第二语言必须锻炼听、说、读、写的能力，这样才不会脱离汉语教学的根本。我上课的班级是高二年级（20）班，这个班的学生平时运用汉语的机会少，但是由于生活在以哈语言为主的语言环境中，汉语基础相对薄弱，在第一课时的词语教学中，学生已经学会了课文中生词的意义和用法。所以要让学生能够品味汉语言，首先要让学生理解文章大意，在此基础之上才能谈品味文章语言，体会文章内容。 教学目标 1．学习课文从有趣的故事引出严密的逻辑思维问题的方法，培养学生从不同的角度分析问题的能力。 2．把握文章的论点和论据，体会文章一步步推论，最后得出结论的方法。 3．把握文章主旨，学习作者科学态度。 重难点 1、重点：学习本文从故事中提出问题通过分析 2. 难点：理解本文的中心论点和论据的关系；把握文章主旨。 教学方法 检查法、激趣法、设疑法、引导法、自主研习法 课前准备 教师教案、课件；学生解决课文疑难字词，熟读课文 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 一、检查字词预习 祈祷 官邸 惩罚 果真 处罚 附带 侵犯 呼吁 耽误 伦理 迎刃而解 可想而知 毫不顾忌 无暇顾及 教师引导回归文本借助语境理解词义 二、重温《灰姑娘》的故事，影片激趣 思考：节选的这部分内容你认为有没有不合理的地方? 水晶鞋为何没有变回原来的旧鞋？还有灰姑娘跑得有这么快吗？ 那作为日本当代经济史学家的角山荣又据灰姑娘的这一故事提出了哪些疑问呢？ 三、问题探究： 1、在第一课时的基础上，速读课文思考：作者提出了哪两个问题？（在课文中勾画出） 2、对于这两个问题，作者得出了什么结论？请在文中画出相应的语句。 （在学生意见不统一的情况下，加以引导提示：注意关键句的位置（首、中、尾）、上下文的连接词。） 3、合作探究：作者哪些论据？?拓展延伸： 学贵有疑， 《亡羊补牢》 《班门弄斧》?《惊弓之鸟》…… 示例1： 《买椟还珠 》的故事意思：买椟还珠原意是买来装珍珠的木匣退还了珍珠。比喻买者取舍不当，次要的东西比主要的还要好。果真如此吗？买椟者是因为喜欢装珠子的匣子才买了匣子之后，把珍珠还给了商人，在他看来买自己喜欢的才是正理，即使珍珠在他人看来再好，也不是买椟者的菜。 五、作业（二选一） 1、选择童话或寓言或成语故事，对其进行质疑，仿写一篇文章。比如《掩耳盗铃》《惊弓之鸟》……