国际教育改革动态以美国为例.pptVIP

第一项动议：教师专业发展 1.尽管教师作为一种专业的认识由来已久，但最初主要是追求教师职业的专业地位和权利而忽视教学技能提高，至于关注教师的专业发展则是从80年代后开始的。 2.美国教师教育学会从1992年起，每年以一定主题发表《教师教育年鉴》，以评估和推进教师专业发展，迄今已出版9卷。许多国际教育界的一流学者，如国际教育改革研究的权威迈克·富伦等都参与其中的研究。 教师作为基础学校改革的支柱已成为国际教育界的一个共识，为了改进教师教育－－ 1.从1996年到2000年，短短5年间美国就有23份教育改革的关键文件问世，包括被列为20世纪最有影响的50位世界教育思想家之一的美国学者Darling-Hammomd的《作为学习专业的教学：政策与实践手册》(1999)及《教师质量与学生成就》(2000)，Wise Leibbrand的《教师质量与标准：进入新千年》等。 2.在理论上，世界权威的教育研究团体“全美教育研究会(AERA)”的年鉴《教育研究评论》近几年来几乎每期都以大量篇幅讨论教师教育问题，其会刊《教育研究者》也不断发表关于作为专业的教师教学研究的论文。 国际研究揭示： 1.20世纪90年代以来各国关于教育改革问题的研究表明：中小学改革的首要任务是重构它的基础，即教学工作。 2.美国“国家教师教育鉴定委员会”发现，专家型的教师，是学校中决定学生学业成就的关键因素。