五上综合实践第一单元.docVIP

单 元 设 计 第一单元：水与我们的生活 学 情 分 析 五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。在本学期的教学中应该给他们自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 教 材 分 析 《水与我们的生活》是长清区综合实践活动资源包（修订后）五年级上册第一单元，包括三个小活动主题：有限的水资源、水污染调查、用水与节水。 活 动 目 标 知识目标：使学生知道水是宝贵的、有限的资源，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。 能力目标：通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析能力。 情感目标：通过学习了解我国许多地区严重缺水的事实，及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。 课 时 安 排 有限的水资源：2课时 水污染调查：2课时 用水与节水：1课时 活 动 主 题：有限的水资源 年级 五年级 课型 主题探究 授课日期 活动 目标 1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。 2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。 3、培养学生查找资料、整理资料的能力。 活动 重难点 让学生了解地球上淡水资源是有限的，认识水是生命之源。 活动 准备 学生搜集有关地球上水的资料。 活动 时数 两课时 活 动 过 程 （主备人：黄宝翠 复备人： 潘文文） 二次备课（使用人： ） 一、导入新课 指导学生交流：同学们，你认为地球上的水是多还是少？说说自己的理由 二、交流收集的有关地球上水的资料。 同学们说的好像都有道理，我们还是用事实和数据来告诉我们谁的想法是正确的吧！ 请把你们课下收集的资料在小组内交流： ①小组交流 ②全班交流 ③小结： 地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。 三、展示地球上从无生命现象到人类生命的 诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。 小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。 ②小组汇报 ③小结: 水是生命之源，没有水就没有生命。 四、我国淡水资源状况 1、交流各个国家淡水资源状况 2、了解我国淡水资源状况 五、自由表达 ①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。 ②学生展示。 六、总结延伸 让学生谈谈有什么收获。 板书设计： 有限的水资源 淡水资源 —— 生命之源 活动反思： 活 动 主 题：水污染调查 年级 五年级 课型 方案设计 授课日期 活动 目标 1、了解什么是水污染。 2、通过小组合作,能够提出有关水污染的相关课题，培养学生的探究能力。 3、初步学会利用科学思维方法制定活动方案。 4、培养学生的自学能力、自我探究能力和与人交往、合作的能力。 活动 重难点 教学重点：提出有关水污染的子课题，学会制定活动方案。 教学难点：指导学生制定活动方案。 活动准备 课前搜集资料 活动时数 两课时 活 动 过 程 （主备人： 黄宝翠 复备人：潘文文 ） 二次备课（使用人： ） 一、导入 1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去水乡游玩一番。 2、（多媒体出示图片）游玩了美丽的水乡，你们有什么感受？ 3、过渡：祖国的江河湖海令游客们留恋忘返。构成江河湖海的水，更是生命的摇篮，农业的血脉，经济的源泉。但不知从何起，我们身边的一些河流开始变了模样。 4、（出示图片）看了图片后，你们又有什么感受？ 5、过渡：水污染危机正向我们逼近！你们知道什么叫水污染吗？ 二、确定研究子课题，成立课题小组 1、小组讨论：关于水污染，你们有什么想了解或想探究的问题吗？ 2、教师引导学生把众多问题归类，确定几个子课题。 3、生自由选择组合课题小组。 三、制定活动方案 1、我们还需要制定出一份详细、具体、完整的研究方案。 2、出示活动方案表 3、提出制定研究方案的要求：A、确定组长，组长要主动组织，组员要积极参与。B、组员间要友好配合，相互帮助。C、在活动中头脑灵活，动手能力强，有创新。D、在有限的时间完成活动方案。 4、学生分小组共同制定活动方案。 5、