浅谈华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例.docVIP

　　浅谈华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例 浅谈华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例 导读：华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例 相 沟 通 学 生 毕 业 论 文 专 业 名 称： 准 考 证 号 码： 指 导 老 师： 学 生 姓 名： 论 文 题 目 浅谈英语歌曲对小学教学的影响 学生联系： 目 录 摘要 ????????????????????????????????????2 引言 ????????????????????????????????????2 一、英语教学中运用英文歌曲的理论依据?????????????????????3 二、英语歌曲在小学教学中的作用 ???????????????????????4 三、英语歌曲的选择 ?????????????????????????????6 四、运用英文歌曲进行英语教学的实践意义 ???????????????????7 五、教学中运用英语歌曲的方法 ????????????????????????8 六、结语 ??????????????????????????????????10 浅谈华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例 导读：华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例很大的帮助。 一、 英语教学中运用英文歌曲的理论依据 （一）英文歌曲符合学生的年龄心理特征和认识规律。 1．学生的心理特征。 处于小学年龄阶段的学生，相对于枯燥无味的记忆、背诵等学习方法，学生更喜欢倾向于节奏明快,优美动听的歌曲学习,而且许多英语知识寓于歌中,集知识性、趣味性、娱乐性于一体.，这样一来既可让学生寓学于乐，大大增加了教学效果，提高学生的英语学习的兴趣，为以后更深一层的学习积累基础。 2．学生的认知认识规律。 不管从理论上，还是实践中，我们都可得知人类获得知识是从感性认识上升到理性认识的那么一个过程。英语歌曲融于教学当中，在平时的实践中，可以验证的一点是，融入英语歌曲的教学不可否认已经符合了这一规律。知识性、趣味性、抽象性，英语歌曲已将此“三 4 性”结合起来，并形成一架坚固的桥梁，使学生产生更浓厚的学习兴趣，更使得我们的教学更加有力。 （二）英语歌曲符合小学生的心理与生理。 1．学生的心理。 在小学英语教学法中，我们知道认知心理学的主张是让学生在情景中学习操练巩固语言。反之，现今大多数传统的教学放法所采取的死记硬背的方法是不可取的，这种方法往往只弥补得了一时的记忆；而学习知识是长久的，因而在听唱英语歌曲中学习语言，不仅给学生创造了一种乐融融的学习环境，更重要的是增强学生的学习动力，奠定其语言基础。此外，学生可在业余时间哼唱英语歌曲，从而调动他们的学习能量与兴趣。 2．学生的生理。 暂不提广泛的生理状况，就小学生的生理来说，他们正处于一个发育的阶段，对新鲜有趣的事物会特别感兴趣和容易接受。那么节奏欢快、情景生动的英语歌曲，会自然地引起学生的兴奋感，给学生带来语言学习的新鲜感。 5 二、英语歌曲在小学教学中的作用 （一）英语歌曲是教师导入新课的一个途径。 我们知道，新课的导入方式，在很大的程度上会影响新课传授的效果。一种良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，能使学生的智力活动处于最佳的状态。因此在小学生这个年龄阶层里，生动活泼、有趣的英语歌曲导入方式，符合小学生形象记忆和情绪记忆相对较强的特点，易于激发学生的想象力。 （二）英语歌曲可用于对所学知识的操练与巩固。 [1]任何一种语言学习都需要通过不断地操练去巩固。在小学阶段，学生的模仿力虽较强，但是在知识的记忆上他们容易遗忘，特别是枯燥的教学方法。而英语歌曲能够为他们的学习提供有效的记忆。在现有的教材中，课文中的歌曲一般都会含有本节课的知识；并且歌曲都会有个特定的意境，这有利于学生更好的去理解所学知识。因此，利用英语歌曲去让学生对所学的知识进行操练巩固，比传统的背诵教学方法有着较好的教学反馈效果。例如，《Hello》这首简单的英语歌曲，节奏欢快，有着特定的歌曲意境，当学生反复唱，就会在脑海中形成对该知识的熟悉与掌握。每唱一遍歌曲相当于就把那些知识操练一遍，这比起死记硬背单词要好得多。如果能够用 3 4 5 浅谈华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例 导读：华南师范大学自考相沟通班毕业论文示例歌曲来巩固操练所学知识，让学生从歌曲中体会到学习英语并不是一件很困难的事，取而代之的却是一种乐趣，相信学生们都会喜欢上英语课的，学生的学习主动性也会进一步增强。 （三）英语歌曲的运用，有利于培养学生的语感与创造力 6 1．培养学生的语感。 语感是语言能力的核心。语感在学生的学习中起了不可忽略的作用。语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，它是分析、理解、体会、吸收全过程