1正弦定理1学案.doc

山西省应县四中高一数学导学学案（1）学习目标 能根据直角三角形的边角关系猜想出正弦定理 能用等面积法及圆内接三角形证明正弦定理 能说出正弦定理的应用范围 能分析清三角形两解、一解、无解的条件 学习重点与学习难点 学习重点：（1）正弦定理的证明；（2）正弦定理应用条件及用法。 学习难点：应用三角形两解、一解、无解的条件快速判断具体问题中解的情况。 自主学习 【课前预习】三角形的内角和为 请写出你知道的全等三角形的判定定理. 已知三角形的三个内角是否可以确定三角形的形状和大小?已知两条边呢？一个角和一条边呢？要想确定一个三角形的形状和大小至少需要几个量？ 三角形有三条边和三个角，可看成是六个元素，我们把由已知____个元素求另外__个元素的过程叫解斜三角形。 复习锐角三角函数的定义,如图在RtΔABC中，C=90，则________，_______ 所以 【随堂笔记】 在直角三角形中每一条边与___________的比都相等，那么一般的三角形有没有这种性质？ 正弦定理的探索 证明正弦定理常见的方法有(1)转化为直角三角形;(2)利用向量的数量积；（3）等面积法；（4）用的外接圆。你会用哪种方法证，请把它写出来。 正弦定理的应用 利用正弦定理，可解决哪几类三角形问题： （1）已知两角与一边，求另两边与另一角。 或== 显然 （填“能”或“不能”）用正弦定理 （2）已知两边和其中一边的对角，求其他边角。 显然 （填“能”或“不能”）用正弦定理 （3）若已知三边呢？ ， 显然 （填“能”或“不能”）用正弦定理 （4）若已知边角边呢？， 显然 （填“能”或“不能”）用正弦定理 例题讲解 例1．在ΔABC中，已知，求. 小结已知两角一边解三角形的过程。 例2．在ΔABC中 ，已知，解三角形ABC。 解：由正弦定理得 为什么会出现负角呢？ 例3．在ΔABC中 ，已知，解三角形ABC。   对于例2例3请用图形来分析为什么解的个数不一样，分析类型（２）产生多解的原因。 例4．在ΔABC中 ，已知试判断当分别取时解的个数。 总结A为锐角时根的情况 四、课后小结 应县四中高一数学同步练习（1）——正弦定理（一） 组编：朱强基 张建华 刘玉梅 审核：熊明亮 一、选择题 1.在中，已知则A等于 （ ） A． B． C．或 D．或 2．在ABC中，由已知条件解三角形，其中有两解的是(　　) A．b＝20，A＝45°，C＝80°B．a＝30，c＝28，B＝60° C．a＝14，b＝16，A＝45°D．a＝12，c＝15，A＝120° ) ,则下列结论中正确的是（ ） A． B． C. D. 4．已知ABC中，a＝x，b＝2，B＝45°，若三角形有两解，则x的取值范围是(　　) A．x2B．x2C．2x2D．2x2 ，则边b等于____________ 6. 在ΔABC中，已知，则角C等于____________ 7．在ABC中，ab∶c＝24∶5，则的值为________ ，（2） 9．在ΔABC中，已知，则边c的长。在ΔABC中 ，已知，解三角形ABC。 10．在ABC中，角A、B、C的对边分别为a、b、c，B＝，cosA＝，b＝. (1)求sinC的值； (2)求ABC的面积．  : 这一节内容太简单了□ 我经过努力终于征服了它□ 虽然努力了但我还没有完全征服它□ 不会的主要有： 学习目标： 熟练运用正弦定理解决三角形中的问题，并能在实际中进行数量的计算。利用正弦定理正确的处理边角关系，解决问题。能通过分析，转化条件，为应用正弦定理创造条件。 正弦定理（一） 第 2 页 共 6 页 应县四中高一数学组----朱强基 正弦定理（一） 第1 页 共2页 应县四中高二数学组----朱强基