青鸟影像工作室商业发展报告-国家级大学生创新创业训练计划平台.pdfVIP

新媒体环境下，要求新闻传播从业者熟悉全媒体时代各种传播⼿段、掌握相应 技能。从媒介融合多元视⾓分析，全媒体既涉及从业⼈员具体技术、技能的融 合，同时涉及传媒机构⾃⾝⽂化、组织、经营的融合。2010年《国家中长期教 育改⾰和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出，加强实验室、校内外实习基地、 课程教材等基本建设，深化教学改⾰。2012 教育部等部门《关于进⼀步加强⾼ 校实践育⼈⼯作的 若⼲意见》要求各⾼校为全⾯落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要 （2010-2020 年）》，应进⼀步加强⾼校实践育⼈⼯作，强化实践教学环节，深 化实践教学⽅法改⾰，加强⼤学⽣创新创业教育，⽀持学⽣开展研究性学习、 创新性实验、创业计划和创业模 拟活动。2016 年教育部发布《2016 年⼯作要点》，强调优化⾼校⼈才培养机制， 引导⾼校进⼀步完善实践教学体系，深⼊推进⾼校创新创业教育改⾰。适应媒 介融合的新媒体环境，以及“⼤众创业、万众创新”的创新创业训练诉求。 青鸟影像⼯作室是于⼭东财经⼤学国际教育学院社团青鸟微影视协会的⼈员、 专业设备、前期节⽬积累以及⼈⽓积累等资源的基础上建⽴的影像⼯作室。青 鸟微影视协会成⽴于2015年5⽉，2016年7⽉荣获⼭东省优秀科技社团奖，协会 在成⽴以来，不断通过科技⼿段与多媒体技术相结合，通过⾼度的专业⽔平构 建⼀个平台来发挥集聚效应，创造出⼀部又⼀部⼴为流传的好作品。 ⼀、青鸟影像⼯作室的⾃我定位 青鸟影影像⼯作室是在国家⼤学⽣创新创业训练计划背景下的具体实践，体 现了⼤学⽣对创意、创新、创业的热情和⾃主动⼿实践能⼒。青鸟影像⼯作室 贯彻着“创意、⼈⽂、体验、共享”的理念，以创意为核⼼，以专业为⽀撑，引 ⼊真实任务努⼒创造差异化，旨在利⽤创意影像的表现形式为在校⼤学⽣提供 服务和便利。 青鸟影像⼯作室与市场上纯粹以盈利为⽬的的影像⼯作室不同，它主要依托于 学校和学院，以具有⼀定新媒体思维的⼤学⽣为主⼒军，以⼯作室为平台，将 ⼤学⽣⽇常⽣活与学⽣参加兴趣爱好活动有机结合起来。 ⼯作室确定校园微电影、新闻纪实类节⽬、街头采访类节⽬的拍摄与制作； 个⼈约拍写真、毕业季约拍写真等为基础性业务，⽽创造热点话题，推⼴微信 公众平台，创意照⽚与视频的拍摄等为凸显⼯作室专业、创意团队定位的核⼼ 业务。⼤学⽣影像⼯作室基于⼤学浓厚的⽂化氛围之中，其传播的内容以丰富 的校园⽂化⽣活为主，有助于增强⼤学⽣对⼤学的认同感和归属感。此外，⼤ 学⽣影像⼯作室还将通过影像将优秀的⼤学⽂化和强烈的⽂化⽓息传递到社会 各界，提升⼤学⽣形象，扩⼤学校影响⼒。 在⼤学⽣影像⼯作室同质化严重的环境下，青鸟影像⼯作室始终坚持通过提 升⽤户体验去创造差异化。好的⽤户体验⾸先要超出⽤户预期，给他们带来惊 喜。在开展证件照拍摄业务时，会为那些因为忙碌的缘故⽽⽆法 前来取照⽚的客户提供送货服务。当照⽚送到客户⾯前的时候，他们会感到⼗ 分惊喜，因为这完全超出了他们的预期。此外，好的⽤户体验必须注重细节， 并贯穿始终。在开展个⼈写真照拍摄业务时，会安排⼀个助⼿跟 随在客户⾝边，帮助客户化妆、整理服饰，在他们⼜渴时递上⼀瓶⽔。细节的 魅⼒是⽆穷的，不断改善的服务质量会带来很好的⼜碑传播。 在这个体验为王的时代，⼤学⽣影像⼯作室在开展业务的过程中要重视⼤量可 以改善的细节，这些都是提升⽤户体验的机会。在设备、技术等条件相差不⼤ 的时候，只有那个能切实提升⽤户体验的影像⼯作室能够创造差异化，脱颖⽽ 出。 ⼆、青鸟影像⼯作室的运⾏模式 青鸟影像⼯作室是在⼤学⽣⾃愿申请的基础上，由指导教师指导建设的。⼤ 三、⼤四这些⾼年级成员充分发挥着⾻⼲作⽤，他们在发现⼤学⽣圈层影像潜 在需求的基础上，组建⾼效团队，推⼴相关创新创业训练项⽬，满⾜受众个性 化、多样化影像需求，从⽽提升⾃⾝专业技能和开拓创造性思维⼯作室根据⽣ 能⼒进⾏建设，按“订单式”或“项⽬制”形式进⾏⽣产，推⾏“教、学、做”相结 合的指导模式和“传、帮、带”结合的学⽣管理模式。“订单式”指的是按照市场 或⼄⽅需求进⾏影像制作作，如会议拍摄，“订单式”的⼯作⽅式更多的是讲究 按照对⽅的需求来进⾏制作，学⽣在⼯作的时候更多的考虑是如何“满⾜”和“达 到需求” 。“项⽬制”指的是⼯作室承接的需要进设计、制作的项⽬，如参加某项 ⽐赛，拍摄某个主题的微电影、微视频等。“项⽬制”更倾向于对⼯作室⼈员的 创造性、思想性进⾏考核和考察。指导教师在对以上两种形式的⼯作⾏指导的 时候。可以是“师⽣”关系，也可以是“朋友”关系，指导教师