数学建模阶梯问题.doc

2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： A 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）： 参赛队员 (打印并签名) ：1. 2. 3. 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)： 日期： 2010 年 9 月 13 日 赛区评阅编号（由.赛区组委会评阅前进行编号）： 2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编 号 专 用 页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）： 全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）： 阶梯电价问题 摘要 阶梯问题共分为三问： 问题一：保证80%的居民家庭电价平稳。对北京市进行研究，通过查找相关信息现在居民用电即为2760度，而当阶梯电价改革后，草案一即以80%的居民用电量为第一档的标准电价，草案二的用电标准高于草案一第一档的用电量。所以，能够保证80%的居民用电平衡。 问题二：评判一个好电价。我们用五个因素进行论证： 一.与现在相比，阶梯电价对居民的用电支出影响大小。 以北京市的阶梯电价进行研究，我们通过对现在的电价标准与阶梯电价进行比较得出表格。利用excel画出饼图。同时我们利用一家庭进行举例说明，得出结论。 二.阶梯电价与地区经济发展的关系。通过利用GDP，恩格尔系数作为经济水平的指标。利用EXCEL画出电量与两指标和年份的曲线图，同时利用SPSS的Bivariate过程用电量和两个指标进行相关性检验 ，得出阶梯电价与地区经济发展水平成正相关。 三. 同一地区不同方案进行比较。我们通过两个方面进行分析，一个就是通过居民的角度进行分析，同时我们从环境的角度从北京市两草案进行比较，从而分析两草案在不同的角度的差别。其中从居民的角度考虑，方案一更符合民意，从环境的角度我们通过高收入家庭与低收入家庭的对比，从而更加证明方案二的正确性。 四分析目前的草案可以延续实行多长时间 。我们建立两个模型进行探讨其问题。我们以北京市为研究对象，通过查找相关信息，得出北京市近年的居民生活总用电，画出表。通过利用SPSS模拟出随时间变化的北京市用电量的函数。方案一：维持所需要的时间即为在方案二达到83%所需要的时间。则通过比例关系计算出达到83%时的居民用电量，之后利用利用函数代入达到83%时的居民用电量，可得时间。模型二：是把平均用电量作为达到80%的居民用电量，通过利用MATLAB模拟出今年北京市人口。求出函数。通过居民用电量的函数和人口的函数进行作比可得出北京市平均用电量的函数，代入平均用电量为2880度，可得出时间。 五．阶梯电价对于中等收入的用户个人经济影响。以四川省仁寿县为研究对象进行讨论，通过利用最小二乘法得出线形回归模型，应用F检验来分析假设显著。 问题三：建议与评价。我们通过两个因素进行分析。1.用电量分档不能照顾家庭差距。 2.阶梯式电价不能完全体现公平性原则。通过提出意见，得出相应的建议。 问题重述 1.1