神经病学教学大纲==(吕传真主编).docVIP

《神经病学》课程教学大纲 （Neurology） 课程说明 课程编码 课程总学时32：（理论总学时20/实践总学时12） 周学时（理论学时/实践学时） 学分 课程性质：必修课 适用专业：临床医学、影像等专业 选用教材：吕传真主编 《神经病学（第二版）》上海科学技术出版社，2008，12 1、教学内容与学时安排（见下表）： 教 学 内 容 与 学 时 安 排 表（小四黑体） 章次 内 容 总课时 理论课时 实践课时 一 神经病学总论 3 二 脑血管疾病 3 三 脊髓疾病 2 四 周围神经疾病 3 五 癫痫 3 六 运动障碍疾病和偏头痛 3 七 多发性硬化、重症肌无力和周期性瘫痪 3 2、课程教学目的与要求： 通过理论与实践教学使学生掌握神经病学的基础理论知识，掌握神经病学常见病、多发病的病因、发病机制、疾病的发展规律、治疗及预防原则，熟悉各种先进的检查方法，建立神经系统疾病的定位、定性诊断思维，为今后的医疗、教学和科研工作打下坚实的基础。 3、本门课程与其它课程关系： 神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统及骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科。因神经系统对全身各个系统和器官具有调节作用，而其他系统和器官病变也可产生神经系统功能和器质性的改变。所以该学科与神经解剖、神经组织胚胎学、神经生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经影像学、神经遗传学、神经流行病学和神经药理学等学科联系紧密，互相渗透。 4、推荐教材及参考书： ①《实用神经病学》，第三版，史玉泉，周孝达主编，上海科学技术出版社，2004年 ②《神经病学》，第五版，王维治主编，人民卫生出版社，2006年 ③《MERRITT神经病学》，第十版[译]，郭玉璞主编，辽宁科学技术出版社, 2002年 5、课程考核方法与要求： 理论考核（笔试）和技能考核 6、实践教学内容安排： 第一次：神经系统病史采集和神经系统检查 3学时 第二次：脑血管疾病 3学时 第三次：脊髓疾病 3学时 第四次：周围神经病或其他疾病 3学时 第一章 神经病学总论 第一节 概述 一、目的与要求 （一）掌握 神经病学正确的学习方法；明确学习神经病学的重点要求内容：掌握什么、学习什么、了解什么。 （二）了解 神经病学的研究对象与范围及其与其他临床各学科间的联系。 二、教学内容 （一）重点讲解 学习神经病学的要求与方法。 （二）一般介绍 神经病学的研究对象，简要说明神经病学发展的现状；临床神经病学与基础各学科间的关系。 第二节 神经系统损害的定位诊断 一、目的与要求 （一）掌握 感觉障碍、运动障碍、锥体外系损害、脑干损害的临床表现；病理反射的临床意义。 （二）熟悉 感觉障碍、运动障碍、锥体外系及小脑损害、脑干损害的定位诊断；熟悉大脑各区损害的临床表现。 （三）了解 感觉障碍的性质与传导通路；上/下运动神经元的解剖生理和传导通路；锥体外系的结构与功能；中枢神经系统疾病临床定位诊断的鉴别要点与原理。 二、教学内容 （一）重点讲解 感觉障碍、上/下运动神经元损害的临床表现与定位诊断；小脑损害的临床表现；病理反射的临床表现与意义；大脑、脑干损害的临床表现与定位；与理解感觉障碍、运动障碍、反射障碍的临床表现或定位诊断紧密相关的解剖结构、病理生理特点及传导通路要点。 （二）一般介绍 间脑的功能及其损害的临床表现。 第三节 神经系统疾病的诊断程序 一、目的与要求 （一）熟悉 中枢神经系统损害的定位诊断与定性诊断。 （二）了解 神经系统疾病的病因与定向诊断。 二、教学内容 （一）重点讲解 神经系统疾病的临床诊断程序：即先后依次为定向诊断、定位诊断、定性诊断与病因诊断的有序过程；神经系统疾病的定位、定性诊断原理。 （二）一般介绍 神经系统疾病的定向、病因诊断原理。 （备注：本章中的部分内容如神经系统疾病辅助检查、高级皮层的功能与检查、颅神经的功能与检查、颅神经损害的临床表现与定位诊断、躯干四肢的感觉/运动/反射检查等安排在临床见习课中讲解） 第二章 脑血管疾病 一、目的与要求 （一）掌握 脑血栓形成、脑栓塞、脑出血和蛛网膜下腔出血的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则。 （二）熟悉 脑血管病的危险因素。 （三）了解 急性脑血管病的分类。 二、教学内容 第一节 概述 （一）重点讲解 脑血管病的概念；脑缺血的病理生理、临床特征、诊断、治疗及预防。 （二）一般介绍 脑的血液循环、脑血管病的分类。