新常态下高职财务管理专业人才培养模式的创新与实践 邓金娥.docVIP

新常态下高职财务管理专业人才培养模式的创新与实践 邓金娥 　　◇中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）17-0124-03 　　摘要：基于新常态立足“提升专业人才培养质量”这一根本目标，文章探讨了经济新常态对企业财务管理以及财务管理人才培养的影响，从立足提升人才培养质量的需求出发，从人才培养目标、培养理念、培养方式、教学模式、课程建设、师资建设、教学评价等10个方面总结了我院财务管理专业人才培养模式改革与创新的思想及做法。 　　关键词：新常态 财务管理专业 人才培养模式 创新 实践 　　2014 年习近平总书记系统地阐述了“经济新常态”，即经济增长速度从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，增长动力从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。经济新常态不仅对宏观经济而且对企业财务管理产生重要影响，倒逼企业财务管理转型，财务管理的转型对财务管理人才的培养规格、教学要求、质量、人才培养模式提出了新要求、新挑战。财务管理专业人才培养如何适应新常态，改变旧常态，是当前考虑的一个重要课题。 　　一、经济新常态对企业财务管理以及财务管理人才培养的影响 　　（一）经济新常态倒逼企业财务管理转型 　　随着经济结构的不断优化升级，财务管理将成为连接产业发展与管理创新的“新常态”。伴随着新常态下财务环境的变化，企业财务管理更需增加主动性、提高前瞻性，在决策、监督、调控、组织、协调和控制六大方面实现战略提升和创新，以提高企业经营管理水平。财务管理服务于企业转型升级，需要实现三大转变：一是财务管理职能从核算型财务向价值创造型职能转变。当前企业财务转型的重点在于构建以“价值创造”为核心的财务管理能力，以应对外部环境的波动和确保企业可持续发展。二是财务管理的内容从资金管理拓展到绩效管理。当前企业迫切需要增强企业财务组织的绩效管理能力，尤其是增强企业财务预算、资金和风险管控等核心能力。三是向“互联网+”转变。伴随互联网云计算和大数据技术的快速发展以及企业财务共享中心等新的财务管理模式的不断兴起，企业对财务管理人员的要求已经由传统的“报告型会计”向“战略经营型管理会计”转变。供给侧改革、创新驱动、转型升级对企业财务管理岗位工作提出新的目标和方向，要求企业财务管理人员必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，主动适应和引领企业发展新常态，不断提升自身财务工作专业能力和综合素养。 　　（二）经济新常态影响财务管理人才的定位 　　我国经济正处于经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期“三期叠加”的新常态下，企业财务管理水平的高低将直接影响到企业在困境中的生存和发展。面临经济下行压力，财务管理人才应如何定位？财务管理人员应担任什么角色？当前，财务管理人员需由“核算”角色向“管理”角色转变，为企业提供适应其生存和发展的财务管理服务。首先，要加强学习，全面把握新常态对财务工作提出的新要求。二是财务管理人员要主动适应严格财务管理的新常态，从严从实做好财务工作。要突出一个“严”字，做到财务管理从严、资金使用从严、监督措施从严；要落到一个“实”字，财务预算要实、财务核算要实、资金使用效率要实，来促进企事业单位的稳步健康发展。要切实规范财务行为，严格遵守各项财经纪律，严把资金的使用范围，确保资金的安全。三要敢于担当，积极发挥好理财用财的参谋作用，为加强财务管理、发挥资本效益提供合理化建议。 　　（三）经济新常态对财务管理人才培养的质量提出了新要求 　　面临经济新常态。职业院校主动适应，积极作为，把提高人才培养质量放在教育发展新常态的核心地位，对质量、特色、理念、模式进行再思考，实施新举措。新常态下财务管理人才培养必须树立提高人才培养质量的新理念，在规格标准、知识结构和能力结构等方面提出新要求。人才培养需要更加注重对用人需求的主动适应。人才培养需要更加注重对实践技能的有效训练。面对生源质量、教学条件、社会环境等多重因素的影响，需要从课内课外、校内校外等多个实践环节入手，采取多种形式，利用各种资源，激发学生参与实践活动的积极性，使学生获得有效的实践技能训练。 　　（四）创新驱动，迫切需要专业人才培养树立创新创业的意识 　　中国经济发展的新常态关键是创新驱动，创新动力来源于高素质创新人才培养，取决于高等教育综合改革的成败。高等教育具有培养高素质创新型人才和产出高水平创新性成果的双重职能，人才培养需要更加注重对就业创业能力的持续提升。新常态下，经济由高速增长转为中高速增长，对今后一个时期的就业压力必须有充分的估计。学校要从源头抓就业，抓以学生学业水平符合用人单位要求的就业能力，以创新为基础要求的创业能力的持续提升。提高人才培养目标的达成度和社会需求的适应度，必须建立一