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基于学习故事提升幼儿园教师实践智慧的个案研究-陕西学前师范学院
年 月 陕西学前师范学院学报
第 卷 第 期
教师成长与发展
基于 学习故事 提升幼儿园教师实践智慧的个案研究
张亚妮
陕西学前师范学院学前教育系陕西西安
摘 要实践智慧是教师专业发展的核心与标尺在学习故事行动研究的情境中采用个案研究法探析三位幼儿园骨干教
师实践智慧生成与表征的共性和差异 研究发现 幼儿园教师实践智慧既有共性 又有个性 三位个案研究对象具有共同的
特点 一是拥有成长型思维 师德高尚 幼儿喜欢 家长信服 有职业理想 个人专业成长有规划 有上进心 不断追求进步 二
是了解幼儿的心理特点认知规律和发展需求能结合幼儿兴趣与需要提供有准备的环境恰当地给与幼儿支持和回应在
行动研究中磨炼 丰富 提升自己 三是健康的人格特征 稳定的情绪状态 享受自身的专业生活 三位个案研究对象具有不
同的实践智慧类型 取得学前专业本科文凭 红色性格的朱红老师是 有心 的热情型老师 取得学前专业本科文凭 黄色性格
的黄敏老师是善于留白的理性型老师英语专业本科毕业蓝色性格的蓝静老师是敢于吃蟹的创新型老师
关键词幼儿园教师实践智慧个案研究
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