钠镁及其化合物第一课时钠的性质及应用李爱林教材.DOCVIP

第二单元 钠、镁及其化合物 第一课时 钠的性质及应用 李爱林 教材分析 本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途，符合学生的认知心理和认知规律。本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性。为此，教材通过实验让学生观察；然后解释现象，作业讨论。 教学目标 知识目标：认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠的保存、存在和用途。 能力目标：培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法，初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力；同时培养学生合作学习的精神。 德育目标：重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯，增强环保意识；认识事物的现象与本质，让学生建立实事求是的良好科学观念。 教学重、难点 ⑴重点：钠的化学性质，尤其是钠与水反应。 ⑵难点：探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。 教学方法 本节课教学主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主题作用相结合，同时割据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，采用目标教学模式，运用讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学方法。 授人以鱼，不如授人以渔 引导学生掌握观察实验现象的方法； 强化学生实验的基本操作； 帮助学生抓住关键，掌握重点 教学过程 钠的性质及其应用 同学们，相信大家都看过魔术表演吧？下面在上课前，我先给大家表演一个小魔术。 大家都知道，水火不相容吧？但我这个魔术却是用水来点火。 （课前在酒精灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯滴一滴水）。 （表演魔术：滴水点灯） 在刚才的魔术中，奇妙现象的产生都是钠的功劳。胶头这堂课，我们就一起来学习金属钠的性质与应用。 ￡2-2 金属钠的性质与应用 下面请各位同学回忆一下，生活中钠在哪里存在？而又是以什么状态存在的？ 盐中有Nacl;大量存在于海水中。 化合态存在 很好，那若要研究金属单质钠，该如何得到？大家回忆一下，在前面有没有学过哪个反应能得到单质钠的？(提示：NaCl饱和溶液中电解产生氯气，那是否也能从NaCl中获得金属Na) 有，电解饱和的食盐水，工业制取氯气还记得吗？回想一下，我们能从Nacl的水溶液中电解出氯气，那是否也能从Nacl中得到钠？ 对了，电解熔融的Nacl时，能得到金属钠。 请一位同学上来写出该反应的化学方程式，以及用双线桥法表示出该反应中电子的得失及数目。 2NaCl电解2Na+Cl2↑ 这位同学表示得正确吗？ 对！ 很好，完全正确。 这个反应过程就是工业上制取金属钠的过程。 一、金属钠的工业制法 在刚才的小魔术中，为什么能滴水点灯呢？ 在小魔术中金属钠的作用是什么？钠具有哪些性质呢？要想知道其中的奥秘，请按要求完成下列实验。 注意实验安全性 钠的取用——镊子（不能用手接触） 煤油要用滤纸吸干 切割在滤纸上进行 实验中剩余的钠必须放回原瓶 下面请机位同学上来完成下面这些实验，不过实验必须遵守这几点（四个△） 实验探究 切割钠，观察现象 观察暴露在空气中钠的切面 钠在空气中燃烧 钠和水的反应 实验前，请同学们回答以下问题：（带着问题做实验） 1、金属钠的保存方式？（展示瓶中的钠） 请同学们注意观察实验并总结钠的性质 探究一：取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察钠切面的颜色、光泽的变化。 （或用两块玻璃片挤压用刀切下的一小块金属钠，观察金属钠的颜色 光泽。取走一块玻璃片继续观察钠的颜色和光泽） 记录下现象，当然是越多越好，看谁发现的多！ 现象： 颜色：银白色 光泽：金属光泽 状态：金属固体 硬度：很软 密度：比煤油大 回答实验前的问题：钠的密度﹥煤油的密度 探究二：观察暴露在空气中的钠切面颜色、光泽又何变化？（请同学观察并回答） 现象： 颜色变暗 （思考原因？有没有发现化学变化？是化学变化还是物理变化过程？） 若发生了化学反应，产物可能是什么？哪位同学能上来写一下它的化学方程式。 4Na+O2=2Na2O 白色固体 说明金属钠能与空气中的氧气反应，生成金属氧化物，也叫碱性氧化物 Na2O+H2O=2NaOH 「问」Na2O是Na与氧气的唯一产物吗?若在点燃条件下，金属钠何氧气的反应如何呢？ 探究三：将一小块钠放在空气中加热，观察现象。 请同学们观察并回答，记录下实验现象。 现象： 钠在空气中燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体。 反应式： 2Na+O2点燃Na2O2 淡黄色固体 说明钠在空气中会被氧气氧化成Na