驯服数学怪物.DOC

驯服“数学怪物” ——有关分形几何数列性质的推广 内蒙古巴彦淖尔市奋斗中学：刘斌 指导教师：张红 邮编：015400 在《中学生数学》上，一篇有关科赫“雪花曲线”的文章深深地吸引了我，它让我在感慨数学之美的同时，多了一份探索的渴望。 询问老师后，我才了解到分形几何中还有许许多多与科赫“雪花曲线”相似的图形。例如康托尔三分集，谢尔宾斯基“垫片”及“地毯”，门杰“海绵”等。它们因为自己特殊的性质被冠以“数学怪物”的称呼。 原文作者仅用一些简单的题目展现了科赫“雪花曲线”的数列性质，可是能不能按照由线到面，再由面到体的顺序去推广分形几何的数列性质呢？带着疑惑，我开始了有趣的探索。 首先，我从康托尔三分集出发， 其作法如图1 （1）取一条单位长度的线段。 （2）将三等分，去掉中间 一段，得到。 （3）将中两条线段分别三等分， 各去掉中间一段，得到图形。 （4）将这样的操作继续下去， 直至无穷，得到一个离散的点集， 我们称其为康托尔三分集。 经过观察可知： 第一次操作时去掉的线段个数为1，每个被去线段的长度为，总共去掉的长度为 。 第二次操作时去掉的线段个数为2，每个被去线段的长度为，总共去掉的长度为。 由此递推至第次操作去掉的线段的个数为，每个被去线段的长度为，总共去掉的长度为。 当然，次操作后，被去线段的总长 恒小于1，即无论多少次操作，都无法去掉整个线段。 其次，我又试着去驯服平面的谢尔宾斯基“垫片”和谢尔宾斯基“地毯”这两个“数学怪物”。 谢尔宾斯基“垫片”的作法如图2 （1）取面积为1的等边三角形。 （2）将均分成四个小等边三角形，去掉中间一个得到 。 （3）将中剩下的三个正三角形再分别四等分，去掉各自中间的正三角形得到 。 （4）如此继续下去，直至无穷，就得到了谢尔宾斯基“垫片”。 若将图2中的等边三角形换成正方形，将四等分变为九等分，去掉中间的一个，无数次操作后，我们就会得到谢尔宾斯基“地毯”（如图3） 由图形的“生长”变化规律，我欣喜的发现，“垫片”与“地毯”都具有数列的性质，而且二者有着惊人的相似 图形名称 谢尔宾斯基垫片 谢尔宾斯基地毯 第 次 操 作 所去图形的个数 每个所去图形的面积 所去图形的总面积 次 操 作 后 所去图形的总个数 总共去掉的面积 不难发现，虽然所去图形的个数趋于无穷多，但去掉的总面积恒小于1。 这与事实上我们不能去掉图形的整个区域是吻合的。 平面上的“科赫雪花曲线”固然美丽，可神奇的分形还可以创造出另一种雪花曲线——八角雪花曲线，其作法如图4 （1）取面积为1的正方形。 （2）将正方形的每边三等分处凸出，再造一个正方形。 （3）重复上述操作，直至无穷就得到了八角雪花曲线 。 同样的，递推至n次操作后，图形性质如下： 边数 周长 最小图形的面积 与前一个图形增加的正方形个数 正方形总数 与前一个图形增加的面积 面积 由表中数据可知，尽管曲线的周长趋于无限大，但其面积始终满足 最后，我挑战了立体空间下的门杰海绵 其作法如图5 （1）将体积为1的立方体每个面九等分。 （2）将某个面居中的小正方形按垂直于其所在平面的方向平移到与其对立的小正方形。 （3）去掉平移过程中小正方形轨迹形成的长方体。 （4）在剩下的小立方体中实施相同的操作，直至无穷，得到门杰海绵。 为研究方便，可以将立方体分成上、中、下三层，每层再分成9个小立方体，可以知道 第一次操作时，去掉了7个边长为的小立方体，第二次操作时，去掉了140个边长为的小立方体，递推至第次操作时，去掉了个边长为的立方体。那么，总共次操作后，总共去掉的体积为 则剩余的面积，趋近于0 同样的，我们可以研究门杰海绵中表面积的数列性质。 经过作图观察，可知第一次操作后，剩下的20个小正方体共有48个重叠面。推广可知，每一个大的立方体都是由20个小立方体构成的，并且每20个小立方体有48个重叠面。棱长为1的立方体在操作一次后，表面积 若以棱长为的一个立方体为研究对象，操作一次后表面积 递推至取棱长为的一个立方体为研究对象，操作一次后 那么，如果我们将门杰海绵看作是一级一级的立方体“垒起来”的，并且第一级是棱长为的立方体，就会发现 表面积有如下特点 ： 1极 2级 3级 递推至级 迭代得 即无数次操作后，门杰海绵的表面积趋向于无穷大。 这个“千疮百孔”的数学怪物