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國小高年級兒童領導特質之研究 中文摘要 本研究旨在探討國小高年級兒童領導者所具備的領導特質，透過對彰化縣高年級兒童抽樣方式，藉以了解： 一、兒童領導者具有的人格特質。 二、一般學生對於領導的期望與認知。 三、領導者對於領導的期望與認知。 四、探討領導者透 表 次 表2-1-1學者對於領導定義一覽表……………………………………………表領導理論三走向的比較………………………………………………………………………………10 表2-1-4 成功領導特質比較 …………………………………………………13 表2-1-5 各領導權變模式比較摘要表 ………………………………………15 表2-1-6 途徑目標模式基本理論圖 …………………………………………16 表3-2-1 兒童領導特質抽樣學校及樣本數…………………………………23 表3-3-1 問卷內容分析………………………………………………………25 表3-6-1 因素分析成分……………………………………………………… 28 表4-1-1 問卷回收摘要………………………………………………………29 表4-1-2 因素分析包含面向分析…………………………………………… 30 表4-1-3 學生對於領導者應具備的特質分析………………………………31 表4-1-4 學生對於領導者應具備的特質分析排序…………………………31 表4-1-5 班級兒童領導者自我期望分析…………………………………… 32 表4-1-6 一般學生與兒童領導者對於領導者的認知差異摘要 …………33 表4-1-7 一般學生對兒童領導者的期望與實際表現考驗 ………………34 表4-1-8 學生與兒童領導者對兒童領導者表現的差異t檢定摘要………35 表4-1-9 男女生兒童領導者人數差異卡方檢定摘要……………………… 35 表4-1-10 五年級領導者與六年級領導者特質差異檢定摘要………………36 表4-1-11 兒童領導者家中排行卡方檢定摘要………………………………36 表4-1-12 性別對領導者在領導特質認知變異數分析摘要…………………37  圖次 圖2-1-1 二面向領導行為圖 …………………………………………………14 圖2-1-2 Reddin 四種領導形態………………………………………………17 圖3-1-1 兒童領導特質研究概念圖………………………………………… 22 圖4-1-1 研究流程圖…………………………………………………………26 國小高年級兒童領導特質之研究 緒論 研究問題的背景 在民主時代，凡事都講求民主，主張讓學生從小就培養民主的精神，所以主張學生自選班級幹部，從小養成自治習慣，然而學生真有能力自治嗎？選舉的首先應判斷選舉人是否具有判斷能力，是否能理智的選出真正具有領導能力的人，而非投其所好，只顧私利、不顧大局的。第二，被選舉人是否真能擔任該項責任。如果兩方面都不成立，那麼此次選舉便變得毫無意義，因為選兒童領導者一方面在於培養學生領導能力、一方面協助教師處理班級問題，所以兒童領導者的選舉很重要，如果選出來的學生無法擔任此責任，不但無法協助教師處理班級問題，對於該生反而會產生副作用，學生會產生挫折、甚至可能會導致該生的人際關係惡化。 一個沒有優秀領導者的團體絕不會是個最有效率的團體；領導者的發現與培養對一個團體是一個重要的關鍵；領導理論也不斷的在發展，探討什麼樣的人才是好的領導者，從領導特質論、行為論到權變理論都嘗試著解決此一問題。 兒童的社會行為在進入學校後，同儕的影響逐漸的與日俱增，構成日後複雜社會關係之基礎，領導更是團體行為中不可或缺的一環。Caldwell與Wellman研究發現，國小兒童展現的領導，會持續到大學以及日後的職業生涯及社群當中，所以如何在國小發掘適當的領導人才與培養兒童的領導特質便是國小教育中相當重要的事。 要有一個優秀的領導者必須在小時候即進行培養；但目前的領導理論都僅限於成人世界的團體，很少有對兒童領導進行了解。對於兒童領導研究付之闕如；本研究期待透過研究兒童的領導特質，發現具有領導能力兒童加以培養，不但能夠讓領導理論能更加完整，亦能對於國家社會有所貢獻。 基於上述原因，本研究就是要探究高年級學生對於兒童領導者領導特質的看法與所選出來的兒童領導者是否合乎其所要求，以作為教師引導選擇兒童領導者的參考依據，及教師對於兒童領導者的輔導參考之用。 研究動機與目的 此研究對於協助教師了解學生對領導的概念有極大的幫助，目前期刊、論文中對於兒童領導特質的研究付之闕如，可是一個適當團體領導者卻是影響一個團體存活與否的關鍵，尤其是要面臨全球化世界的未來主人翁、面對一個講求變動的世界，此能力的強弱將會決定未來台灣的前