《化学能与电能 》教案2.docVIP

《化学能与电能 教案》 一、教学目的 ： 2.使学生学会分析典型原电池的一般方法，能正确规范书写电极反应式，能根据典型的氧化还原反应设计原电池。 3．注意培养学生的观察能力，培养学生严谨的正向思维能力和训练学生的逆向思维、发散思维能力。 4.复习、巩固原电池的化学原理。 5.正负极的判断电极反应式的书写，并学会应用。 过程与方法： ： 与电能、教学重难点 ： 难点：、教学方法 四、教学过程 [回答]铜在金属活动顺序表中为于氢以前，不能与酸反应置换出氢气。 [小结]： [实验3]把铜片和锌片用导线连接后，在平行地插入到稀硫酸，观察有什么现象？ [结论]锌片上无气泡产生，铜片上有气泡产生。 [提问]铜片上为什么有气泡产生？ [回答]氢离子从铜片上获得电子，被还原成氢气。 [实验4]把锌片和铜片用导线连接，中间接上电流计，平行插入稀硫酸中，有何现象？ [结论]电流计指针向铜片偏转，铜片周围有气泡产生。 [提问]电流计指针为什么会偏转？ [回答]有电流产生。 [提问]为什么有电流产生？ [回答]锌比铜活泼，容易失去电子，电子沿导线流向铜片。 Zn — 2e = Zn2+ [提问]电子流向铜片后，又发生什么变化？ [回答]溶液中的氢离子在铜片上得到电子，被还原成氢气。 2H+ ＋ 2e = H2↑ [提问]根据电流计指针的偏转方向判断电极和电流、电子流的运动方向。 [回答]锌为负极，铜为正极。 电子流：负极（Zn） 正极（Cu） 电流：正极 负极 正极 [提问]各极上发生什么反应？ [回答]锌极发生氧化反应，铜极发生还原反应。 [归纳]总的化学方程式及离子方程式为： Zn ＋ H2SO4 = ZnSO4 ＋ H2↑ Zn ＋ 2H+ = Zn2+ ＋ H2↑ 从能量转变的观点分析：把化学能转变为电能的装置叫原电池。 [对比迁移] [实验5]将两条铜片用导线连接，插入到稀硫酸中，有何现象？ [结论]无现象。 [提问]可得什么结论？ [回答]不能形成原电池。 [对比迁移] [实验5]将两条铜片用导线连接，插入到稀硫酸中，有何现象？ [结论]无现象。 [提问]可得什么结论？ [回答]不能形成原电池。 [实验6]将两条锌片用导线连接，中间接上电流计，插入到稀硫酸中，有何现象？ [结论]两条锌片上都有气泡，但电流计指针不偏转，该装置不能形成原电池。 [实验6]将锌片与石墨间用导线连接，中间接上电流计，插入到稀硫酸中，有何现象？ [结论]石墨上有气泡，电流计指针偏转，该装置能形成原电池。 【归纳小结，形成高潮】 1.原电池的定义：把化学能转化为电能的装置叫原电池。 2.构成条件: 两种相连接的活泼性不同的金属（或者一种可以是非金属导体如碳棒）。同时浸入电解质溶液中，闭合的回路，有电子的得失。 3.原电池的化学原理 电子从负极（较活泼金属）流向正极（较不活泼金属或碳棒），负极发生氧化反应，正极发生还原反应。 [小结]小结本节课所学习的原电池的概念、构成条件和化学原理。 （课堂练习）判断下列装置，哪些能形成原电池? 引入：在上一节课的学习中，我们了解了原电池反应原理和构成条件，这节课我们将继续学习原电池原理的应用。 板书： 第二章 化学反应与能量 第二节 化学能与电能（第课时） 负极：较活泼的金属或失去电子的一方 Zn-2e-=Zn2+ （氧化反应） 正极：2H++2e-=H2↑（还原反应） （2））） 若银片改为锌片呢？ 总结 原电池两极的判断方法：活泼金属→发生氧化反应→向外线路提供电子→原电池的负极；不活泼金属（或石墨）→发生还原反应→接受外线路 提供的电子→原电池的正极。【科学探究】原电池的构成条件探究。 ［活动形式］学生分组实验。 ［实验类型］对比实验。 ［实验目的］使学生学会控制实验条件的方法。 ［探究活动组织］ 1.组织学生根据实验用品，如Zn、Cu、石墨棒导线、西红柿、电流计等自己设计对比实验。 2.让学生设计表格整理实验信息，然后将化学事实用化学式表达出来。3.活动总结汇报。说明：教师要指导学生设计对比实验方案和编制对比表格。 原电池构成部分对比四 实验现象 解释或写化学方程式 插在一个西红柿中 Zn Cu 插在两个西红柿中 Zn Cu 电流计 Zn Zn 酒精 Zn Cu NaOH Al C Cu Zn H2SO4 H2SO4