《北美大陆上的新体制》教案02.docVIP

《北美大路上的新体制》教学案 教材分析 《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同.本课主要内容是围绕联邦制度的确立、巩固和发展这一基本线索，讲授联邦宪法的制定、联邦制国家成立、美国内战爆发的原因及影响、两党制形成. 学生分析 由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多，因此本课重点在于分析联邦宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活中的作用.在设计课件时，力图通过历史图片、漫画的展示和演示国会立法活动，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感.与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力. 教学目标 一、基本知识 联邦宪法的主要特点、联邦制国家建立与州权主义的矛盾、美国内战的原因和影响、两党制度的形成. 二、能力与方法 1、记忆联邦宪法原则和特点、美国独立时间和标志、华盛顿、林肯等人的政绩、美国内战原因和影响、《彭德尔顿法》的制订. 2、理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性，美国内战对于弱化州权主义，巩固联邦制国家的重大意义. 三、情感、态度和价值观 “三权分立、制约与平衡”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程.两党制是美国分权制衡体制中的重要组成部分，政府管理的科学化，对于社会正常运行起到了保障作用. 教学重点和难点 1787年宪法的原则和两党制. 教学方式： 以教师设问、指导学生探讨和分析问题为主，辅之以学生的课堂演示活动，重视课堂教学过程中的师生互动. 教学用具： 采用制作powerpoint课件的方式，使用多媒体教学平台辅助教学. 教学过程 (一)课前准备 要求学生预习课本上知识链接、朗读与思考等栏目的相关内容. (二)情境导入 1、图片展示 利用多媒体教学平台上展示美国两党制的漫画---“驴象之争”. (设计意图)“驴象之争”漫画表达什么寓意？两党制什么时候形成的？他们又分别代表了谁的利益？通过联串问题设计，组织学生抢答.这种情境设计既活跃了课堂气氛，又检验了课前预习的要求和效果，使学生能够“课伊始、趣亦生”，从开始阶段就抓住学生探求新知识的浓厚兴趣. 2、课程内容： 一、联邦宪法的制定 设问一：美国独立后组成的政权组织形式是什么？有什么特征和弊端？(指导学生看书后回答) 归纳发言：1776年《独立宣言》发表，标志着美利坚合众国诞生，因此美国建立的是邦联制度.特征：①13个邦都享有独立和主权，并没有统一的宪法，统一的行政机关、国籍、军队、赋税； ②邦联对成员国没有强制力，各邦可自由退出邦联 弊端：①经济上，邦联无权实行统一的保护关税政策； ②政治上，缺乏强有力的中央政府 (设计意图)通过设问和背景分析使学生了解邦联制及它的弊端. 设问二：美国建国之初，就面临着严重的问题，是什么问题？怎么解决？ 问题：美国的资产阶级要维护自身统治和利益，必须建立一个强有力的中央政府；同时又必须保障公民的民主权利； (设计意图)通过设问和背景分析使学生了解美国联邦宪法制订的原因. 二、1787年宪法 设问三：联邦宪法制定的原则是什么？ 原则：1、联邦制原则 2、分权制衡原则 3、民主原则 (设计意图)着重使学生了解美国政治制度的创新，为后面的设问创设情境. 1、联邦制原则 ①13个州成为统一的国家，建立体现独立主权的统一的强有力的联邦政府. ②但各州又保留了较大的自主权，各州都有自己独立法律，独立的立法、司法和行政部门. 2、分权制衡原则 把联邦政府的最高国家权力机构分成三部分： 立法、司法、行政三部分，分别由： 国会、最高法院和总统履行. 根据课本P39页《三权分立，制约与平衡关系示意图》，分析三者的权利和它们之间的关系.(指导学生看书，分析、讨论得出结论) 国会的权利：立法权—— 制定法律、对外宣战等. 总统的权利：行政权—— 执行法律、可否决国会立法，处理外交事务，提名司法和行政官员、统帅军队等. 最高法院的权利:司法权——可否决总统的要求，拥有解释宪法的权利 (设计意图)1787年宪法是本课课标的核心内容之一，通过分层次设问的方式，使学生深入了解和掌握宪法的原则和特点. 3、民主原则 总统和国会议员都由民主选举产生，这可以保证联邦政府代表广泛的民意，是民主的政府. 4、宪法的完善——宪法修正案 1789年又制定出宪法的前10条修正案，规定了公民的若干自由权. 三、维护联邦统一的斗争 (导语)1787年宪法制订后，美国成为总统制共和国.宪法同时又规定了联邦制的国家结构形式，由中央政府与州政府实行分权，结果造成州权主义在美国根深蒂固. 设问四：美国建立联邦制国家后，面临什么新问题？导致了什么事件？ 由学生讨论