桃园立杨明国中103学年第一学期第二次段考一年级国文科试卷.docVIP

桃園縣立楊明國中103學年度第一學期第二次段考一年級國文科試卷 說明：一、二大題寫在考卷上，三、四大題以電腦卡作答。請交回電腦卡及第一張手寫考卷。 一、字音字形 （8％） 班級： 座號： 姓名： 1. 身陷囹「圄」： 「」：A）有勇無謀，貿然行事　（B）窮兵黷武，好大喜功　（C）眼光短淺，夜郎自大　（D）胸襟寬廣，視野開闊。 （B ）2.杏林子認為：「一個人只要能突破心靈的枷鎖，這個世界就再也沒有什麼能困住他的了。」下列哪一選項最能詮釋其旨意？　（A）信仰能成就的事極為有限，沒有它什麼也做不成　（B）當你迎向陽光時，陰影就在背後　（C）把恐懼留給自己，但要把勇氣與大家分享　（D）人能夠爬上最高峰，但不能在那裡久留。 （C ）3.「轉□點、風聲鶴□、□天長嘯、□然挺立」，以上缺空中依序應填入何字？(Ａ)捩、戾、抑、仰　(Ｂ)淚、唳、昂、仰　(Ｃ)捩、唳、仰、昂　(Ｄ)淚、唳、昂、抑。 （C ）4.下列「　」中的字，何組讀音相同？(Ａ)項「為」之強／盡「為」所吞　(Ｂ)「興」正濃／「興」奮　(Ｃ)「稱」快／「稱」呼　(Ｄ)拔山「倒」樹／水中「倒」影。 （B ）5.下列選項的說明，何者不是兒時記趣一文中，作者能獲得「物外之趣」的原因？ （A）良好的視力（B）不拘小節的個性（C）謹慎仔細的觀察（D）豐富的想像 （A ）6.從兒時記趣一文的敘述來看，下列哪一句話可以作為本文的註解？ (Ａ)萬物靜觀皆自得　(Ｂ)多行不義必自斃　(Ｃ)千呼萬喚始出來　(Ｄ)語不驚人死不休。 （B ）7.下列各組文句的意思，何者「相異」？(Ａ)徐噴以煙／以煙徐噴　(Ｂ)以古為鏡／以鏡為古　(Ｃ)一言以蔽之／以一言蔽之　(Ｄ)黃河入海流／黃河流入海。 （C）8.兒時記趣一文中運用了「虛實錯間」的手法，把尋常事物幻想成新奇景象，展現作者敏銳的觀察力與豐富的想像 力。下列「虛」與「實」的配對，何者正確？ (Ａ)私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百(把雪花紛飛想像成群鶴於空中飛舞　(Ｂ)以叢草為林，蟲蟻為獸(把叢生的小雜草當做樹林，把野獸當作昆蟲螞蟻　(Ｃ)忽有龐然大物，拔山倒樹而來(將癩蝦蟆當作龐然大物，是闖入自己幻想中的小人國天地的不速之客　(Ｄ)作青雲白鶴觀(把煙霧想像成群鶴於空中飛舞。 （D ）9.「她□生下小孩，□遭喪夫之痛，命運之神對她還真是殘忍啊！」以上文句缺空處，「不宜」填入下列哪一組字？(Ａ)甫／就　(Ｂ)方／即　(Ｃ)才／就　(Ｄ)僅／還。 （D ）10.以下有關文意的敘述，何者正確？　（A）「能張目對日，明察秋毫」可知作者好勝心強（B）「蹲其身，使與臺 齊」可知花臺比作者身高還高（C）「方出神，不覺呀然驚恐」可知作者畏縮膽怯（D）「捉蝦蟆，鞭數十，驅之別 院」可知作者有正義感與同情心。 （A ）11.「只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船。」本段文字的涵義，下列說明何者錯誤？ （A）培養自己堅毅的性格，不辜負母親的期望 （B）期望子女能經得起生活中的挫折與考驗　（C）表現出作者薪火相傳的責任感（D）作者的移情作用，想把母親對自己的愛，投注在子女身上。 （C ）12. 下列「　」中的詞語，哪一組詞性前後相同？(A)容易「憤怒」者，大多是因為無法控制自己的「憤怒」(B)「歡樂」過日子的人，生活不一定是「歡樂」的 (C)周遭朋友中，有人表面上佯裝不「孤獨」，其實內心很「孤獨」(D)「禁錮」在牢獄的犯人，無法忍受漫長的「禁錮」。 （A ）13.「理直氣壯」是屬於「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」的結構，這種構成方式與下列何者相同？　（Ａ）花好月圓　（Ｂ）甜言蜜語　（Ｃ）昏天黑地　（Ｄ）張牙舞爪。 （C ）14.下列文句，何者標點符號的使用最恰當？ (Ａ)先進國家投入大量資源，讓圖書館充滿溫馨與知性，成為孩童汲取知識，製造快樂記憶的泉源，放眼未來：臺灣該如何急起直追？　(Ｂ)先進國家投入大量資源，讓圖書館充滿溫馨與知性。成為孩童汲取知識、製造快樂記憶的泉源，放眼未來：臺灣該如何急起直追？　(Ｃ)先進國家投入大量資源，讓圖書館充滿溫馨與知性，成為孩童汲取知識、製造快樂記憶的泉源。放眼未來，臺灣該如何急起直追？　(Ｄ)先進國家投入大量資源，讓圖書館充滿溫馨與知性；成為孩童汲取知識，製造快樂記憶的泉源。放眼未來，臺灣該如何急起直追？ （B ）15.紙船印象一文中，作者運用「花色斑雜」、「氣派儼然」這兩個詞語來描述紙船的什麼？ (Ａ)速度和數量　(Ｂ)形態和顏色　(Ｃ)顏色和性能　(Ｄ)種類和技術。 （C ）16.下列文句何者最能表現作者豐富的 「想像力」？蒲公英種子不管飛到哪裡，只要有土地和水