六年级数学下册 7.1.4 常见的量教案 （新版）苏教版.docVIP

7.1.4 常见的量 教学目标： 知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。 过程与方法：:让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。 情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系；感悟祖国美，家乡美。 教具准备：课件 教学重点：系统地整理计量单位及其进率。解决与常见的量有关的简单问题。沟通常见量之间的联系和区别。 过程：翻过四月的纸张，迎来的是五月的篇章。五彩缤纷 7.小组合作，自主梳理：现在请小组合作，交流这三个问题。开始！ 8．梳理体系，形成 师：哪个小组愿意派代表介绍这些计量单位？ （整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。其他组一起补充、完善。物体所占的空间的大小叫做体积。箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积或容量。很明显，容积和体积是有着密切的联系，它们的计算方法是一样的。但是体积和容积是两个不同的概念，它们的区别是： 1、意义不同。体积是指物体所占空间的大小。容积是指容器（箱子、仓库、油桶等）的内部体积。 2、测量方法。计算物体的体积要从物体外面去测量。例如求木箱的体积就要从外面量出它的长、宽、高的长度。计算容积或容量，由于容器有一定的厚度，要从容器里面去测量，例如求木箱的容积或容量，要从内部测量出长、宽、高的长度。 3、计单位不同。计物体的体积，一定要用体积单位，常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米等。计算容积一般用容积单位，如升和毫升，但有时候还与体积单位通用。由于容积单位最小的是“升”，所以计算较大物体的容积时，通用的单位还是要用“立方米”。升和毫升是计算物体的体积不能用的，它只限于计算液体，如药水、汽油、墨水等。 所以，这道判断题的答案应该否定的。就是说，计算容积一般用容积单位，只有在特殊情况下体积和容积的单位才通用，比如在计算较大物体的容积时，就可以用体积单位“立方米”。 这里的合适，既指 师：我们班的同学知识真丰富，在游戏中，我们对这些计量单位的认识也越来越清晰了。 生5：我们学校的占地面积用公顷作单位，我们开发区的面积用平方千米作单位。面积较大的土地面积用公顷作单位，面积非常大的市、区、省、国家的面积用平方千米作单位。 生6：游泳池的周长用米作单位，游泳池的占地面积用平方米作单位，游泳池的体积用立方米作单位。 4、：在以前，我们在使用这些单位时往往哪些地方容易出错？长度单分米厘米面积单位中平方分米平方厘米体积单位间方分米方厘米1．师：学到这儿，大家再交流一下，对于这几个计量单位，你们还有什么问题。 生1：怎么用这些计量单位解决实际的问题。 师：刚刚我们讲了这么多，现在我们来进行一下练习。 2．听题目，选择合适的计量单位：（听录音） （1）一间卧室的地面面积是15（ ）。 （2）一瓶牛奶大约有250（ ）。 （3）我们教室的空间大约是144（ ）。 师：谁来汇报一下。 生2：一间卧室的地面面积是15平方米。 房间、会议室的面积一般都用平方米作单位。 生3：一瓶牛奶大约有250毫升。 牛奶是液体，一般用毫升作单位。大一点饮料最多也只有1、2升。 生4：我们教室的空间大约是144立方米。 房间的面积一般用米作单位，房间的空间也就是求它的体积，也就是底面积乘高，所以单位是立方米。 2、刚才老师发现我们每个学生都有一对会倾听的耳朵，接下来我看看同学是不是有一双双慧眼。 （ppt出示） 60立方厘米=（ ）立方分米 82平方千米=（ ）公顷 3公顷30平方米 330平方米 5米40厘米 5.4米 学生在作业纸上书写。 师：谁愿意来汇报的？ 生1：立方厘米到立方分米是低级单位换成高级单位，应该除以它们之间的进率。60÷1000=0.06立方分米。 生2：平方千米到公顷是高级单位换成低级单位，应该乘以它们之间的进率。82×100=8200公顷。 生3：公顷到平方米是高级单位换成低级单位，应该乘以它们之间的进率。3×10000=30000平方米，30000＋30=30030平方米，所以应该填大于符号。 生4：厘米到米是低级单位换成高级单位，应该除以它们之间的进率。40÷100=0.4米，5＋0.4=5.4米，所以填等于符号。 师：你认为单位换算时要注意什么？ 生5：注意单位间的进率。 生6：注意是长度、面积还是体积单位。 3、师:你们真会总结。请看这题。（ppt出示） 用体积1立方分米的小正方体，拼成一个体积1立方米的大正方体，需要（ ）块；如果把这些小正方体紧挨着排