四年级英语上册Unit5Lesson3Itwillsnow课件鲁科版20170829310.pptVIP

教学模式 教学设计 教材分析 资源开发 课堂评价 学情分析 板书设计 教材分析 本书共7个单元。每单元四课内容，第一二课以对话形式呈现本单元所要学习的语言内容。第三课以任务型阅读的形式对本单元内容进行延伸。第四课是复习课，在新创设的情境中综合练习本单元学过的语言知识，重视英语的学用结合。 今天我说课的课题是第五单元第三课It will snow .本单元以“Seasons”为主题，主要谈论天气状况.本课在前两节课的基础上让学生学会询问天气的表达方式。学习内容从实际出发,贴近生活,学生容易掌握。 四 年 级 基础 生活经验 能力 四年级的学生经过一年的英语学习已经有了一定的语言基础。而且三年级时对此话题已有所涉及. 本节课的教学内容是询问天气，与我们的生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。 四年级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了自主探究和合作学习的学习方式，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯，具备了根据语境为图片配简单句式的能力。 学情分析 句型：Hows the weather tomorrow ? It will rain . 等。 单词： rain snow sunny windy 等。 能用谈论将来的天气状况，能在教师指导下进行简单的角色表演，做到语音、语调基本正确。 培养学生 的 团结合作的精神 。 能体会到英语学习的乐趣。 教学目标 能力 目标 情感 态度 知识 目标 重点 难点 学生 教师 以生为主， 教师为辅。 将课堂交给学生，采取师生对话、生生对话、学生与文本对话的方式，教师适当点拨，正确引导。 教学模式 小组合作 自主探究 灵活导入 明确目标 初步感知 整体把握 教师引导 掌握重点 小组合作 拓展活动 巩固练习 自主探究 教学模式 课堂五部曲 Testing Consolidation Warm- up leading-in Presentation 教学设计 设计意图：通过歌曲复习几个重点的单词和句子，激起学生的兴趣，把学生的思维引到课中来，并营造一个快乐的学习氛围。 一、热身 （高青天气预报） 二、导入 设计意图：通过孩子们回答熟悉的高青县天气预报引入新的问题，Hows the weather in Shenyang ?从而进行第一次听力，将学生带入文本。 三、新知呈现 How is the weather in Shenyang tomorrow ? 1.Listen and answer. Q1:Hows the weather in Shenyang tomorrow ? Hows the weather in Hong Kong tomorrow? 2.Try to read 3.Listen and repeat 4.Read then introduce 设计意图：以提问的方式学习课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性。本着“词不离句、句不离景”的语言习得规律，循序渐进由易到难进行操练，降低了难度。 听力课本图片 四、巩固拓展 1.How’s the weather________（明天）? A. today B.tomorrow 2.It will _______ in Beijing tomorrow. A.cloudy B.be cloudy 3._____ we go to the zoo? A.Shall B.Should 设计意图：提供任务型练习来谈论天气，提炼总结了整节的重点句型。既让学生发挥了自我主动性去思考问题、解决问题，又非常自然的向本课话题靠拢。 设计意图：我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流. 总结战利品 说板书设计 Unit5 Lesson3 It will snow. How’s the weather tomorrow? It will rain in Hong Kong. It will be sunny / be windy . 设计意图：这样的板书设计既简单明了的概括了本课的知识点，又突出了重点，便于学生识记、掌握。 课堂评价 新课标对课堂评价提出要求： 1、体现学生在评价中的主体地位。 2、注意评价方法的合理性和多样性。 3、形成性评价要有利于监督和促进教与学。 4、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。 软性评价 当堂表现 反馈练习 达标检测 小组合作 评价 自评、