《实验探究功与速度变化的关系》导学案2.docVIP

实验：探究功与速度变化的关系 学习目标 1.明确实验原理，学会数据处理。 2.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 3.学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。 4.通过实验得出功与物体速度变化的关系。 自主学习 1.物体由于运动而具有的能称为 ，动能的大小与速度的大小有关，速度越大，动能 ；通过做功能够改变物体的动能，因此，对物体做功也就意味着物体的速度发生 。 2.探究功与速度变化关系的思路：(1)使平板上的小车在力的作用下从 开始运动，测量_______的大小及小车在力的作用下的 ，可以计算力做的功，改变力的大小或小车运动的距离，也就改变了 ；(2)小车的速度可以由 测量；(3)以 为纵坐标，以小车获得的速度v为横坐标，作出图线，由图线特征了解两者的定量关系。 3.操作技巧：(1)平衡摩擦力：小车在木板上运动时会受到阻力，可以用 的办法进行补偿。具体操作是：使木板略微倾斜，将小车(车后固定纸带)放到木板上，轻推小车，小车运动。调节木板的倾角，观察纸带的点距，直到点距 ，说明纸带的运动是匀速的，则表明平衡了摩擦力，即小车重力沿斜面方向的分力 小车所受的摩擦力。(2)选择纸带：对纸带上的点进行分析，选择相邻距离基本 的若干个点作为小车匀速运动阶段的点，用这些点计算小车的速度。 4.数据处理：根据实验测得的数据，分别作出图线、图线、图线、图线…。如果哪一种图线更接近于过原点的倾斜直线，功与速度的某相关量之间可能就是一种 关系。 自我检测 1.(单选)在“探究功与速度变化的关系”的实验中，实验探究的目的是( ) A.探究力与物体运动速度的关系 B.探究力与物体运动加速度的关系 C.探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系 D.探究力对物体做的功与物体速度变化的关系 2.(单选)在“探究功与物体速度变化的关系实验”中，作出图像如图7-6-1所示，则符合实际的是( ) 3.(多选)在“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是( ) A.为减小实验误差，长木板应水平放置 B.通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C.小车在橡皮筋拉力的作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋恢复原长后小车做匀速直线运动 D.应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的速度 课内探究 一、探究的思路 指导学生阅读教材“探究的思路”部分，明确实验装置和实验的思想方法，并思考讨论以下问题： 1.实验的设计方法是怎样的？ 2.为了完成实验，对各次实验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么办法？ 3.纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点计算小车的速度？为什么？图7-6-2中小车的稳定速度如何求解？ 4.实验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？ 二、实验设计中应该注意的问题 1.实验中，小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ 2.在探究功与速度变化的关系中，我们是否需要橡皮筋做功的具体数值？ 3.在改变橡皮筋的条数后，为什么要把小车拉到相同的位置释放？不这样做会出现什么现象？ 三、数据的处理 1.用图像法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系时，如何在坐标纸上建立坐标系？如何确定适当的标度？ 2.如果作出图线是一条过原点的直线，说明功与速度的关系如何？如果作出图线不是直线，应如何处理？ 例1 某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验，如图7-6-3所示，图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功为，当用2条、3条…，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出。 (1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和 电源(选填“交流”或“直流”)。 (2)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是( ) A.橡皮筋处于原长状态 B.橡皮筋仍处于伸长状态 C.小车在两个铁钉的连线处 D.小车已过两个铁钉的连线 (3)在正确操作情况下，打在纸带上的点，并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的 部分进行测量(根据图7-6-4所示的纸带回答)，若电源频率50 Hz，则小车的稳定速度 。 (4)在某次实验中得到下表数据，作W-v或确定W与v的关系 0.00 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00