《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案6.docVIP

主备人 吴兆亮 审核人 臧锦章 授课时间 月 日 第 2 课时 课题 课型 新授课 教学目标 会设计表格并用表格记录并处理数据。 会用v-t图象处理数据，描述物体运动规律 重点 1. 图象法研究速度随时间变化的规律。 2. 对运动的速度随时间变化规律的探究。 难点 1. 各点瞬时速度的计算。 2. 对实验数据的处理规律的研究。 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 (三)数据处理及实验结论 教师活动：指导学生分组进行数据处理 教师指导：1. 如图2-1-2所示舍掉纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点为计时起点，并记为0点。 从起点开始，每隔4个点取一个计数点，分别记为1、2、3、4、5点相邻两个计数点间的时间间隔为多少秒？ 。错误！未找到引用源。 3. 用直尺分别测量个计数点的距离，填入下表。通过观察、思考，看看相邻的两个计数点间的距离有什么规律？ 相邻的距离之差是一个定值。这是匀变速直线运动一个很重要的特点，也是判断一个直线运动是不是匀变速直线运动的一个依据。 根据相邻的两个计数点间的距离分别测量中间的计数点1、2、3、4的瞬时速度，把各个计数点的瞬时速度填入下表。 求计数点瞬时速度公式举例：，T =0.1s。 计数点序号 1 2 3 4 5 计数点对应的时刻(s) 0.10 0.40 各计数点间的距离 通过各计数点的速度(cm/s) (四)做出物体的速度——时间图象。 学生活动：做出物体的速度——时间图象。 教师指导：运用图象来处理物理实验数据，这是一个难点，作图象时要标明横纵坐标轴代表的物理意义，选择合适的标度，以各点瞬时速度v为纵轴，时间 t为横轴，不在同一直线上的点尽量均匀分布在直线的两侧。 教师活动：教师展示学生作出的图象，并进行鼓励性评价。 学生活动：根据图象得出小车运动速度随时间变化的规律。 教师提问：你根据小车的 v-t图象，能得出什么结论？ 学生讨论后回答：1. 时间增加相同的，速度也会增加相同的，即在相同时间内速度的变化相等。 2. 从函数关系看： ，速度随时间均匀增加。 师生共同得出实验结论：小车的速度随时间均匀增加(变化)，小车做匀变速(a不变)的直线运动。 教师引导学生思考尝试下面的实验： 1. 某同学用以下方法绘制的小车的v-t图象，先把纸带每隔0. 1s 剪断，得到若干短纸条，再把这些纸条并排贴在一张纸上，使这些纸条下端对齐，作为时间轴，标出时间，最后将纸条上端中心连起来，于是得到v-t图象。请你按以上办法绘制这个图象。这样做有道理吗？说说你的看法。 教师点拨：剪下的纸条长度表示0.1s时间内位移大小，可近似认为速度v=，纸条长度可认为表示速度。 2. 某组同学实验过程中将固定打点计时器一端的木板垫高，使木板有一倾斜角度，是否对实验结果有影响？画出的图象有什么不同？ 答案：无；图象与时间轴的夹角不同。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们要掌握科学探究的方法和步骤，以及实验时应注意的一些问题，并且学会利用表格和图象处理数据的方法。 四、布置作业 教材P33 问题与练习2、4题。 举出例子 思考回答 问题 分小组讨论 完成练习 上黑板板演 总结 完成课堂练习 课堂小结 板书设计 (用案人完成) 课外作业 教材P33 问题与练习2、4题 教学后记 4 0 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1 2 3 5 x1 x2 x3 x4 x5