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《旅游景观欣赏的方法》教案3 教教学目的 目 标 知识与技能 1。结合实例，了解旅游景观的欣赏的基本要求和方法。2。学会欣赏旅游景观 过程与方法 1.通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力 2.培养学生自主、合作、探究的学习能力。 情感态度与价值观 1.启发学生思维、领悟自然与人文的和谐之美。 2.激发热爱祖国、热爱自然的深挚情感。 教学重点 选择观赏位置、把握观赏时机抓住景观特点 运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 教学方法 相关课件、设问、教师讲解相结合。 教学用具 PPT 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计及小结： 一、 抓住景观特色 精选欣赏点位：距离、角度、动态 二、旅游景观欣赏的方法 把握欣赏时机 洞悉文化的定位，领悟人文与自然的和谐 以情观景 板书设计 教 学 内 容 设计与反思 教学过程： 当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？ 导入新课。 苏东坡《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。 承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？(学生发表意见) 一、选择观赏位置 在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的 不同，就产生了不同的美感。下面讨论不同景观的最适宜观赏位置： 1、峰峦——远眺或俯瞰 (1)、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。 高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点 俯瞰。 故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。 杜甫也写到：“会当临绝顶，一览众山小。” (2)、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。 如星、月形地貌，如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。 2、峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观 山中的峡谷、洞、一线天之类景观，则宜置身其中近观方知其妙。 如长江三峡，只有置身其中才会有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之感。 3、瀑布——适当距离仰观 由学生朗诵李白诗《望庐山瀑布》： “日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 在学生讨论后指出： 我国最大的贵州黄果树瀑布，一如万练倒悬，气势磅礴。 瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。 4、江河湖海——俯览或远望 江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。因此，观赏江河湖海等水景，应在位置较高的亭台楼阁之上，除俯瞰外，还带有远望的景趣。 学生诵读范仲淹《岳阳楼记》节录： “在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，迁客骚人，多会于此。” 5、湖沼池塘——近水观赏 面积比较小的湖沼池塘，观水景的地点不宜过高，故多低临水面建桥、亭、廊、榭，并在水边铺上小路，方便游人欣赏和休憩。 6、山水组合景观——乘船沿水路观赏 分析：桂林山水是河流水文景观与石灰岩峰林地貌的结合，这里千峰插地，更有漓江作带，妙在山水的有机组合，因此有“不游漓江，枉到桂林”之说。也有了“桂林山水甲天下”的盛誉。形态各异的石灰岩峰林和蜿蜒曲折的漓江组合展示着形象美，翠绿的山坡和清澈的江水展示着色彩美，船在漓江中漂游和山体随随着船只而位移展示着动态美，筏子碰击水面的和谐节拍声，山歌的回荡声展示着听觉美。因此，对于山水有机组合、相依相存的景观，只有乘船、筏沿水路观两岸风景，水流船动山移，方能体会“人在画中游”的韵味。 二、把握观赏时机 承转：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示 出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色，就说“万山红遍，层林尽染”的秋吧！ 例析：1、香山红叶——深秋景色(季节) 引诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 学生讨论：香山红叶何时才能“红于二月花”？ 2、黄山——云海(四绝：奇松、怪石、温泉、云海)(气候) 黄山地处亚热带季风气候区，夏季雨水多，山中多云雾(一年有200多天有云雾)，有“云雾之乡”的别称 ，因此，黄山最适宜夏季前往，观景、避暑一举两得。更有许多景象只在特定的时间出现，峨眉山佛光、海市蜃楼、武当叠影、日出日落、朝晖夕照，这些景象的出现都是有条件的，时间、地