《用途广泛的金属材料》教案6.docVIP

《用途广泛的金属材料》教案 一、教材分析 本节课是在学习了金属及其化合物性质的基础上，进一步学习金属材料应用的相关知识。 新教材充分体现了新课标的要求，要建立起以学生为主体的课堂。本节课作为一节活动课，尤其要突出这一特点。结合学生在初中所学该节内容的相关知识，学生是完全有能力自主学习本节课的内容。 所以本节课的主要内容就是化学知识在生活中的的应用，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生学以致用的想法，对今后的化学学习能起一个推动的作用。 二、教学目标 知识目标 1．明确合金的概念及合金的性质。 2．了解常见合金(如碳素钢、合金钢及铜合金)的主要组成、机械性能和用途。 能力目标 学会正确选用金属材料。 情感目标 了解金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，激发学生的社会责任感。 三、教学重点与难点 合金的性质。 四、教学过程 一、新课引入 展示教材图片，回顾人类使用金属的历程。 过渡：青铜和不锈钢都不是纯金属，因为纯金属质地一般比较软，所以日常生活中应用较多的是合金，青铜和不锈钢实际上就是合金。这节课我们就主要来研究各种各样的合金。我们先来看看各小组的合作成果——学生作关于合金知识的报告。 二、新课教学 学生报告：“你对合金知多少” 小结：肯定学生的积极性，并做一定的补充和介绍(例如人民币硬币的成分：壹元——镀镍合金；伍角——镀铜合金；壹角——铝合金)。 过渡：大家经过自己的努力了解了很多关于合金的知识，那么到底什么是合金？我们一起来总结。 学生阅读书本第64、65页，回答下列问题： 1．什么是合金？为什么合金比纯金属应用广泛？ 2．铜合金分几类？ 3．钢的含碳量不同，用途不同，你能总结出含碳量与钢性质之间的规律吗？ 学生回答，教师补充。 讲解并板书： 1．合金：一种金属跟其他一种或几种金属(或非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。 性质：(1)合金的硬度大于它的各成分金属。 (2)合金的熔点一般比各成分金属低。 (3)合金具有不同于成分金属的特殊化学性能和机械性能。 2．铜合金：青铜（Cu、Zn、Pb） 黄铜（Cu、Zn） 白铜（Cu、Zn、Ni） 3． 低碳钢 碳素钢 中碳钢 钢 高碳钢 合金钢 硬度：含碳量越高，硬度越大 韧性：含碳量越高，韧性越小 学生阅读以下内容： 钢 主要合金元素 特性 用途 碳素钢 低碳钢 含碳低于0.3% 韧性好 机械零件钢管 中碳钢 含碳低于0.6% 韧性好 机械零件钢管 高碳钢 含碳0.6%~2%之间 硬度大 刀具、量具、模具 合金钢 锰钢 锰 韧性好、硬度大 钢轨、轴承、坦克、装甲等 不锈钢 铬 抗腐蚀 医疗器械 硅钢 硅 导磁性 变压器、发电机芯 钨钢 钨 耐高温、硬度大 刀具 过渡：在实际生活中如何正确地选用金属材料？ 思考与交流： 假如你家要装修新房，准备安装窗户，可供使用的材料有：木材、钢铁、铝合金、塑钢，你会考虑选用哪种材料呢？能否简单叙述你的理由呢？ 引导学生分析： 我们在选择材料时，常常要考虑以下一些因素：材料的性能、价格、制造或安装成本、利弊等，可以这些因素为出发点，考虑你的选择。 学生思考回答，教师点评。 实践活动： 学生分角色扮演：大家经过调查已经知道，铝合金在日常生活中有着广泛的用途，特别是大量被用作饮料罐。但是铝如果在身体内大量的积累，可能会导致老年痴呆症等健康隐患。你认为是否应该停止使用铝质饮料罐？ 假如你是开采铝矿的工人、生产铝质饮料罐的工人、饮料公司的老板、售货员、消费者、环保局官员、回收公司人员……你对这一问题看法如何呢？ 引导学生分析：考虑时可能涉及的部分因素 1．铝的性质适宜制造饮料罐； 2．铝矿的储量较丰富； 3．铝废弃后会污染环境； 4．使用铝质饮料罐很方便； 5．开采铝矿会对环境造成破坏； 6．可以用玻璃瓶代替铝质饮料罐； 7．可以循环使用铝质饮料罐…… 巩固练习： 1．用铜锌合金制成的假金元宝欺骗行人的事件屡有发生。下列不能用于区别其真伪的方法是( ) A．测定密度 B．放入硝酸中 C．放入盐酸中 D．观察外观 2．下列物质中，不属于合金的是( ) A．硬铝 B．黄铜 C．钢铁 D．水银 3．铁和其他元素合成的不锈钢具有良好的防腐性能，理论上将铁置于某些溶液处理后，铁也不会被腐蚀，此种溶液可以是( ) A．常温下的浓硫酸 B．氯化铜溶液 C．常温下的稀硝酸 D．稀硫酸 答案：1．D 2．D 3．A 三、本课小结 合金的概念、性质；常见合金的主要组成、机械性能和用途；金属材料的正确选用。 四、板书设计 1