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《环境概述》导学案 课时教法分析 (教师用书独具)●课标要求 了解有关环境的基础知识及其与人类活动的关系。 ●课标解读 1．通过图像材料，区别社会环境与自然环境，同时指出它们包含的自然环境因素和社会环境因素。 2．结合案例材料，分析环境受污染的自然原因和人为原因。 (教师用书独具) ●新课导入建议 课堂播放《沂蒙山小调》顿时好像我们大家一起走进了沂蒙山区，这首歌曲在山里、在田间，四处回荡，我们无不被那迷人的田园风光所陶醉。导入新课。 ●教学流程设计 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解环境的概念，区别自然环境与社会环境。 2.了解环境因素的组成及环境因素对人类生产、生活的影响。 3.了解环境质量的概念、分类。 1.各种环境因素的相互作用及其对区域地理环境的影响。(重点) 2.分析某一地区的环境质量。(难点) 环境的概念及分类 1.概念：环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。 2．环境的分类：环境按其属性可分为自然环境和社会环境。 3．环境的内涵：环境是一个相对的概念，又是一个不断发展的概念。 (1)环境的相对性 不同的主体，环境的内容和形式是不一样的。科学领域 主体 环境的内容和形式 生态科学 生物 生物环境 环境科学 人 人类环境 　(2)环境的发展性 环境是一个不断发展的概念，它的发展性可从时间和空间两个角度理解。 1．2008年11月12日汶川大地震第一个地震遗址保护纪念地——广元市青川县东河口地震遗址公园正式开园。地震遗址公园面积近50平方千米，集中展示了地震造成的崩塌、地裂、隆起、断层、褶皱等多种地质破坏形态。按照其属性，东河口地震遗址公园属于哪种环境？ 【提示】　虽然地震遗址公园中的破坏形态是由地球内力爆发形成的，但公园的建设和规划必然有人类活动的参与，属于“社会活动创造的人工环境”，因此，该地震遗址按属性划分属于社会环境。 环境因素 1.概念：又称环境要素，是指构成人类环境整体的各个独立的、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分。 2．分类 (1)自然环境因素：通常指水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等。 (2)社会环境因素：通常包括人口、工业、农业、交通、科学技术、民风民俗、宗教信仰等。 2．环境因素是纯自然的，人类不能改变吗？ 【提示】　这种认识是片面的。环境因素分为自然环境因素和社会环境因素。社会环境因素(如生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等)是人类在长期的生产、生活过程中创造的。人类在进行生产活动和生活活动时，无时无刻不在改变着自然环境(如改变着水、大气的成分，导致生物物种减少；改变着地表形态等)。 环境质量 1.概念：指环境因素受污染影响的程度，是对环境状况的一种描述。 2．主要影响因素：人为原因。 3．分类：根据环境因素的不同，可分为大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等。 思考交流 3．为什么人为因素对环境质量的影响更为重要？ 【提示】　环境是由自然环境和社会环境构成的，自然环境是社会环境存在和发展的基础，环境质量的好坏是对人类社会而言的，人类为使环境最大限度地适应自身的生存和发展，对自然环境进行改造，并不断创造新的社会环境，因此在环境质量的影响因素中，人为因素起主导作用，更为重要。 自然环境与社会环境的区别 【问题导思】　 1986年，美国人巴斯为了扩展人类新的生存空间，在美国亚利桑那州的沙漠区兴建了世界瞩目的“生物圈2号”。它是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林、沙漠、旅游区和人类居住区，是个自成体系的小生态系统。 1．这个小生态系统是自然环境还是社会环境？请说明理由。 【提示】　社会环境。“生物圈2号”是人类在自然环境的基础上有意识地创造出来的人工环境，维持它的存在必须有人类介入，因此它是一个社会环境。 类型 含义 举例 自然环境 受人类影响较轻微，仍然保留着自然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等 社会环境 人类在自然环境的基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等 因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而形成的石山劣地、因过度放牧而形成的荒漠流沙等 2．“生物圈2号”的建立，说明了自然环境和社会环境间有怎样的关系？ 【提示】　二者构成了一个相互影响、相互联系的整体。 方法技巧判断一个环境是自然环境还是社会环境的关键是看它是否是“经过长期的社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持”的。 　《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然