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小学体育教师队伍建设 一、体育教师的作用 体育是国家制定的德、智、体全面发展的教育方针以及社会的需要，依据学生身心发展的特点，以适当的身体联系和卫生保障措施为手段，通过多种组织形式，有计划、有组织地锻炼学生身体，增强体质，培养学生体育能力，进行思想品德教育，提高运动技术水平的教育。作为教育的重要组成部分和重要途径，它的根本目的同样是培养人、塑造人。体育对人体质发展的促进和培养是其本质的特征。我国体育的根本任务是增强中华民族体质。 任何教育都要受到历史、文化、社会、经济以及政治的影响。随着全球化、信息化时代的来临，科技发展、知识更新、社会变化的速度越来越快，人们对教育、对生活，以及对自身发展的观念都在发生变化。保持强健的体质、健康的生活方式、完善的人格和良好的心态等成为社会发展的需求。当前我国开展基础教育改革，推进素质教育，选择以学校体育改革作为突破口，正是顺应这一需求和发展方向的结果。 作为学校体育工作的指导者、组织者、管理者和实施者，体育教师素质的高低，很大程度上决定着我国基础教育改革突破的成败，影响着我国教育事业的发展。在对体育教师队伍进行调查前，首先从观念上来认识体育教师的重要作用、工作特点、发展方向是十分重要的。 二、玉柴小学体育教师队伍分析 当前，随着我国基础教育改革的不断深化，我国的中小学体育教育全面开始实施体育与健康课程，依据“健康第一”的指导思想，结合本地中小学体育改革发发展情况及趋势，从体育教师的专业思想、知识结构和能力情况三个方面进行调查了解，找出优势与不足，为湖南省中小学体育教师队伍建设提供依据。 （一）体育教师专业思想现状分析 专业思想是指体育教师对待从事专业的观点和态度。教师对自己的专业是否热爱，有没有浓厚的兴趣和稳定的工作态度，关系到体育教师的作为，关系到学校体育事业的成败。实践证明，体育教师对职业的态度与信念比体育教师的知识技能更为重要。 1.小学体育教师职业态度调查 职业态度是指个人对职业选择选持的观念和态度。要成为一名合格的小学体育教师，需要经过多年的学习和训练，并付出艰辛的劳动和汗水。在对长沙地区小学体育教师的调查中可以看出，大部分体育教师对自己所从事的职业有着深厚的感情，17.8%的体育教师热爱自己的职业，45%的体育教师比较热爱自己的职业（见表2-1）。近年来，由于资阳地区积极响应四川省科技兴湘的战略方针，不断加大对教育的投资，教师待遇的提高也真正落在了实处。在这种情况下，大部分体育教师才能安心工作。但也有少数体育教师往往经不住高薪的诱惑，出现“跳槽”现象。 表2-1 资阳地区小学体育教师职业态度统计情况 职业态度 热爱 比较热爱 一般 不太热爱 不热爱 人数 36 91 58 134 4 比例 17.8% 45% 28.7% 6.43% 1.98% 2.小学体育教师工作态度 从表2-2可以清楚地看出，24.2%的体育教师在教学工作中态度认真，53.9%的体育教师在工作中比较认真，总共有78.1%的小学体育教师对自己的工作态度认真。 表2-2 资阳地区小学体育教师工作态度统计情况 工作态度 热爱 比较热爱 一般 不太热爱 不热爱 人数 49 109 35 7 2 比例 24.2% 53.9% 17.3% 3.46% 0.99% （二）小学体育教师知识结构现状分析 知识是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。知识不仅是人们认识世界的产物，反映客观世界发展规律性，而且也是人们改造自然、改造社会的武器。人们要成功的从事某种活动，为了适应其职业的需要，应具备不同的知识结构。小学体育教师作为专门人才，为完成小学学校体育的目的任务，就必须具备相应的知识结构。近年来，随着中国教育改革的不断深入，传统的应试教育已经被素质教育所代替。当前，我国体育不仅注重提高学生健康素质、增强学生体质，而且在这一基础上加强学生体育意识与能力的培养，强身健体与终身体育并重。这无疑对体育教师的知识结构提出了更高的要求，体育教师的知识拥有量从少而专向多而广转化。这种转化不仅仅是数量上的简单增加，而且是教师知识的整体性跃进和结构性的变化，是体育教师知识结构在质上的飞跃。 表2-3 资阳地区小学体育教师知识结构现状 项目 A B C D A+B 体育运动技术知识 31.9% 39.2% 19.6% 11.3% 71.1 体育人文科学知识 15.5% 19.6% 25.8% 35.1% 35.1% 体育生物科学知识 10.3% 16.5% 28.9% 44.3% 26.8% 注：A为优、B为良、C为中、D为差 1.小学体育教师体育运动技术知识现状 体育教师从事体育教学首先应该具备丰富的体育运动技术知识，体育教师只有具备精深的体育运动技术知识，才能向学生传播准确无误的体育知识，才能激发学生的求知欲和上进心，