《社会主义建设的思想指南》教案02.doc

《 知识 课标要求 概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义. 能力目标 运用探究、比较的方法，对比毛泽东思 想、邓小平理论、“三个代表”重要思想产生的时代 背景不同，使学生认识到不同时代需要不同的理论来指导，培养学生分析历史现象的能力。 情感目标 通过学习，使学生深刻理解理论对实践的重要指导意义，同时学习共产党人 勇于探索、与时俱进、开拓创新精神。 重 点 真真理标准问题大讨论；十一届三中全会；邓小平理论提出、深化；。“三个代表”重要思想内容。 难 点 理解“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。 教学过程 【预习提纲】 十一届三中全会是在怎样的背景下召开的？主要内容是什么？有何意义？ 邓小平理论的形成历程及提出的主要思想。 邓小平理论有何意义？ 三个代表是在怎样的背景下提出来的？主要内容有哪些？有何指导意义？ 科学发展观的主要内容是什么？有何指导意义？ 【导课】 1997年中共“十五大”报告指出：一个世纪以 来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟 大人物：孙中山、毛泽东、邓小平,第一次是辛亥革命，这是孙中山领导的。第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。这是中国共产党成立后，在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下完成的。第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。这是在以邓小平为核心的第二代领导集体的领导下开始的新的革命。 【授课过程】 邓小平理论 （一）、开端—重大的历史转折（十一届三中全会） PPT展示： 材料一：图片：人 们欢庆文革结束场面（1976年10月，人们欢庆的场面） 材料 二：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护； 凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。 材料三：粉碎“四人帮”之初，“左”的错误没有完全纠正。1977年和1978年 ，中国还处于徘徊状态。 ——邓小平 （1987年4月） 材料四：图片：关于真理标准问题的讨论(197 8年5月11日，《光明日报》上刊载《 实践是检验真理的唯一标准》一文，引发了关于真理标准问题的大讨论。) 问题： 十一届三中全会召开的背景有哪些？ “两个凡是”的实质是什么？形成错误的根源是什么？ 关于真理标准问题的讨论在当时 产生了怎样的影响？ 背景： （1）文革结束，中国面临着向何处去的问题。 （2）“两个凡是”错误思想的提出（实质：左倾错误的继续 根源：个人崇拜和教条主义 影响：建设依然以“阶级斗争不纲”；文革的错误得不到彻底纠正。） （3）关于真理标准问题的讨论 导火线：《实践是检验真理的唯一标准》 意义：① 打破了个人崇拜和教条主义的束缚，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线。 ② 是一场深刻的思想解放运动。 ③ 为开创社会主义建设新局面奠定了思想基础。 2、转折的实现：十一届三中全会的召开 ① 时间、地点：1978年12月，中国共产党在北京召开。 ② 内容： 中国共产党历史上的三次工作重心的转移： A、八七会议（或秋收起义后）： 城市→农村 B、七届二中全会： 农村→城市 C、十一届三中全会： 阶级斗争→经济建设 ③ 意义： A:确立了正确的思想、政治和组织路线 B:形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体 C:建国以来社会主义建设道路上的一次重要的历史性转折（转折的含义 ：阶级斗 争转到经济建设） （二）邓小平理论的形成—— 80年代 什么是邓小平理论：它是马克思列宁主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国（现代化建设时期）的马克思主义，其核心是中国特色的社会主义理论。 1、背景： （1）时代背景：进入20世纪80年代以来，和平与发展成为时代主题。 （2）历史依据：邓小平总结我国和国际社会主义事业兴衰成败的历史经验。 （3）理论依据：邓小平把马克思主义的普遍原理与当代中国实际相结合，继承和发展毛泽东思想。 （4）实践基础：社会主义现代化建设和改革开放的实践 2、内容： 材料一：搞四个现代化，一定要有两手。只有一手是不行的。所谓两手，即一手抓建设，一手抓法制。 ——邓小平《在中央政治局常委会上的讲话》 （1986年1月） 社会主义物质文明与精神文明要两手抓、两手都要硬 材料二：马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。 依我看，科