《神权下的自我》导学案 02.doc

《神权下的自我》导学案 一、学习目标： 了解文艺复兴运动兴起的背景，掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，理解文艺复兴的实质；了解马丁.路德宗教改革的主要思想和改革的影响。 二、重难点 1、重点：认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 2、难点：理解文艺复兴的实质—新兴的资产阶级文化运动；理解马丁.路德的思想主张。 三、学法指导 1、关注教材课前提示，关注知识链接； 2、完成探究案之前先阅读教材，完成聚焦课堂知识再现部分； 3、掌握知识链接与资料卡片，拓展知识视眼； 4、重视“学习思考”，充分运用历史填充图册； 5、重视聚焦课堂：“自主构建”，逐渐形成知识体系 四、预习案：完成导学案案之前先完成聚焦课堂P49—P50 学生预习问题反馈： 五、探究案 第一课时 探究一： 文艺复兴的背景 材料一 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和幼稚偏见织的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——(瑞士)不克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 请回答：(1)材料中的“纱幕”指的是什么？“烟消云散”指的是什么？ 材料二 14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。 材料二　意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。 (2)根据上述材料并结合教材知识回答： 在意大利，这层纱幕最先“烟消云散”的原因是什么？ 探究二：文艺复兴代表 但丁 (1265-1321) 彼特拉克 (1304-1374) 薄伽丘(1313-1375) 代表人物 主要作品 历史地位 但丁 彼得拉克 《歌集》 人文主义之父 薄伽丘 莎士比亚 英国最伟大的剧作家和人文主义思想的杰出代表 第二课时 探究三：文艺复兴评价 材料一：“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵， 力量是多么无穷，仪表和举止是多么端正， 多么出色。 论行动，多么像天使，论了解，多么像天神！ 宇宙的精华，万物的灵长”。 ——《哈姆雷特》英国莎士比亚 (1)这段独白反映了文艺复兴运动中怎样的核心思想？ (2)我们应该怎样客观地评价文艺复兴运动？ 探究四：宗教改革 材料一 “当钱币投入钱柜叮当响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生’悔改’，才是基督的正道。” 材料二 “教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权.” 材料三 教皇在德国的特使报告说“十分之九的德国人高喊：‘路德’；剩下的十分之一少数高喊：‘罗马教廷该死’ ！” 请回答： (1)材料一的论述针对的是当时的什么事件？ (2)材料二中路德的要求反映了什么问题？ (3)材料三说明了什么问题？ 六、训练案 1、欧洲文艺复兴出现的经济因素是( ) A宗教改革的发生 B意大利的文化遗产 C资本主义萌芽 D新航路的开辟 2、文艺复兴运动最早开始于 A意大利 B英国 C法国 D德国 3、文艺复兴运动的正确含义是 A希腊罗马古典文化的复兴 B资产阶级文学艺术运动 C资产阶级思想解放运动 D反对宗教的革命运动 4、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来”。其含义是 A它没有将古希腊、罗马文化完全复兴 B它把古代文化古为今用 C它没有准确地揭示这场运动的性质 D它打着复兴古典文化的旗帜 5、人文主义的内容不包括 A肯定人的价值 B提倡现世生活的享乐 C反对蒙昧主义 D号召消灭专制王权 6、意大利文艺复兴初期出现的三杰但丁彼特拉克薄伽丘 7、与但丁的《神曲》并列，被称为《人曲》的是 A《圣经 》 B《九十五条论纲》《十日谈》《哈姆雷特》传播和发展了人文主义西欧人从神权统治中解放出来为启蒙运动的到来做了思想上的准备彼特拉克薄伽丘马丁?路德马丁?路德人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰人人都可以直接上帝沟通直接对话赎罪券《圣经》的目的是为了宣布基督徒是自由的