《种群数量的增长规律》同步练习2.docVIP

《种群数量的增长规律》同步练习 [课时跟踪训练] 一、选择题 1．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物(当年播种、当年开花结果)的种群中存在下列情形：①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；②该植物平均每株可产生400粒种子；③该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为(　　) A．400a·0.8m B．0.8a·400m C．a·320m D．320am 解析：据题意可知：该种群一年后种子的数量为a×80%×400，则两年后种子的数量为a×80%×400×80%×400＝a×(80%×400)2，三年后种子的数量为a×80%×400×80%×400×80%×400＝a×(80%×400)3，以此类推，m年后种子的数量为a×(80%×400)m＝a×320m。 答案：C 2．下图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是(　　) A．改善空间和资源条件有望使K值提高 B．BC段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率 C．曲线X是在理想条件下形成的 D．曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长速率 解析：BC段虽然种群增长速率逐渐下降，但是，种群的数量仍在不断增加，因此，出生率大于死亡率。 答案：B 3．右图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境负荷量约为(　　) A．100只 B．200只 C．300只 D．400只 解析：首先注意纵坐标是种群的增长速率，而不是种群数量，在增长率为最大时，数量为K/2 (K为种群最大值)，因此K值＝200×2＝400(只)。 答案：D 4． 20世纪初，人们将驼鹿引入某岛屿。研究人员调查了30年间驼鹿种群数量的变化，并据此绘制了下图所示的变化曲线。以下分析正确的是(　　) A．开始5年内驼鹿数量几乎不变 B．驼鹿数量最少的是第15年 C．20年后驼鹿种群增长率几乎为0 D．引起30年内驼鹿种群数量发生重大变化的主要原因是人们的大肆捕杀 解析：由图示知：在1～5年内λ值不变，且大于1，说明种群数量一直在增长；驼鹿数量最少的是第20年；20年后λ值一直是1，那么增长率是0。 答案：C 5．将10 mL酵母菌放在适宜温度下培养，并在不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表所示。根据此表分析，下列判断不正确的是(　　) 样品 1 2 3 4 酵母菌数量(个/mm3) 1210 820 1210 1000 pH 4.8 5.4 3.7 5.0 A．样品取样的先后顺序为2，4，1，3 B．样品取样的先后顺序为3，1，4，2 C．对酵母菌而言，10 mL该培养液的环境容纳量为1.21×107个 D．若第5次均匀取样，10 mL样品中的酵母菌数量有可能低于1.21×107个 解析：随酵母菌在培养液中呼吸作用的不断进行，培养液中CO2的浓度不断增加，pH下降，所以样品取样的先后顺序为2→4→1→3，可以看出K值为1.21×107个/10 mL。 答案：B 6．右图所示为在自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述不正确的是(　　) A．d处波动主要是因为出生率和死亡率变动所致 B．“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b点以下，使种群发展停滞甚至崩溃 C．灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，可能效果适得其反 D．灭鼠最好在cd段进行 解析：种群数量的变化趋势包括增长、波动、下降。出生率死亡率，种群数量增长；出生率＝死亡率，种群数量不变；出生率死亡率，种群数量下降。“竭泽而渔”会使鱼虾数量降至种群值(b点)以下，种群增长速率很慢，种群发展停滞甚至崩溃。种群数量为值时，即图中b点时，种群增长速率最快，所以C项正确。灭鼠最好在ab段进行。 答案：D 7．用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据表中数据分析，下列结果正确的是(　　) A．第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B．第17～29天，成虫增长率上升、死亡率下降 C．第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D．第1～37天，成虫数量呈“J型”增长 解析：分析题目中的表格可知，第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是营养丰富、环境条件适宜；第17～29天，成虫增长率下降；第21～27天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关；第1～37天，成虫数量表现为“S型”增长，所以C正确。 答案：C 8．[双选]将酵母菌分为a、b、c、d四组，用不同方式培养，其种群增