《科学·技术·社会 立体农业》教案1.doc

《科学·技术·社会 立体农业》教案 一．群落水平上研究的内容 【知识点讲解】 群落水平上研究的内容包括七个方面： ①优势种　　②丰富度　③生态位　④种间关系　　⑤群落的空间结构　⑥群落演替　　　⑦群落的范围和边界 【例题讲解】 1、不是群落水平上研究的问题是 考察某森林生态系统中的优势种群 某海洋水下多少米没有生物种群分布 某树林中林冠生活着鹰，中层生活着山雀，下层生活着画眉 将驼鹿引进某孤岛多年跟踪发现其数量呈S型增长 梧桐山的鸢每年新增的个体数 深圳红树林的范围和边界大小 根瘤菌和豆科植物之间的关系 A．①③ B．④⑤ C．②⑥ D．⑥⑦ 试题分析：群落是全部生物的集合，故将驼鹿引进某孤岛多年跟踪发现其数量呈S型增长，研究的是种群，梧桐山的鸢每年新增的个体数，研究对象也为种群，B正确。 考点：本题考查群落的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。群落的 类型 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等 寄生 略 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化 同一培养液中大小两种草履虫；牛与羊；水稻和稗草 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草；狼和羊 1、将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图a所示结果。将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示结果。从实验结果中可知，这两种生物的种间关系是 A．竞争 B．捕食 C．互利共生 D．寄生 C 【解析】 试题分析：植物群落出现分层现象的原因主要与光照(森林)、温度(高山)等因素有关，环境因素影响植物群落的分层现象。植物群落的分层现象可以用来指导农业生产，譬如玉米和大豆间种，提高光能的利用率。1．(1)垂直结构 植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的分层现象主要与光照强度有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。 群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。 (2)水平结构 在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响，不同地段上分布着不同生物种群。 2．群落结构形成的原因及意义 (1)原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 1、下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是(　　) A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 C 【解析】 试题分析：植物群落出现分层现象的原因主要与光照(森林)、温度(高山)等因素有关，环境因素影响植物群落的分层现象。植物群落的分层现象可以用来指导农业生产，譬如玉米和大豆间种，提高光能的利用率。