象棋教室1-7.docVIP

象棋教室 1、桔中秘全旨 桔中秘全旨 棋虽曲艺，义颇精微，必专心然后有得， 必合法然后能胜。大抵一局之中，千变万化，有难殚述，然其妙法，必不能出乎范围。如： 顺手炮，先要活车；列手炮，补士要牢； 入角炮，急使车冲；当头炮，横车将路； 破象局，中卒必进；解马局，车炮先行； 巡河车，赶子有功；归心炮，破象得法； 辘轳炮，抵敌最妙；重叠车，兑子偏宜。 鸳鸯马，内顾保塞；蟹眼炮，两岸拦车； 骑河车，禁子有力；两肋车，助卒过河。 正补士，防车得照；背士将，忌炮来攻。 弃子须要得先；捉子莫教落后。 士象全，可去马兵；士象亏，兑他车卒。 算隐着，成杀局方进，使急着，有应子宜行。 得先时，切忌着忙；失车后，还叫心定。 子力强，局中寻胜；子力弱，即便寻和。 此局中之定法，决胜之大略也。 （二）、象棋十诀 一、不得贪胜 二、入界宜缓（“缓”又一作“援”） 三、攻彼顾我 四、弃子争先 五、舍小就大 六、逢危须弃 七、慎勿欲速（“欲”又一作“轻”） 八、动须相应 九、彼强自保 十、我弱取和（又一作“势孤取和” ） （三）、象棋圣经 作者：贾题韬 来源：《象棋指归》 象棋阶段，尚无定论，习惯上大抵以胜负分高下，无客观之标准也。今就经验所及，参以前言通说，试为论之： 习象棋者，于枰中诸子之使用，有其自然程序，大抵先能用车、炮，得其粗相；次及于马，得其曲致；次及于兵，得其细境；次及于士、相、将，得其逸趣。至是于全体战员均可按其性质，依法运用，杀、和、攻、守大致不差者，为第一阶段。入此阶段，则合于象棋标准程度之单位，应分先者，让先必多负，推而让双先、马、炮等，亦必以所让程度之多寡，而为比例差。反之如本系分先，而彼此让先或让子，亦可互有胜负者，则棋力未定。漫无准绳，乃初学现象，尚不得谓为入段也。 既明各子之用法，而后可以言布局。布局者，以局势向、背、强、弱而定胜负，前仅局部运用，此则能为全局计划者也，为第二阶段。 既明布局之意，就个性所近，与工力所至而专精一种或二、三种局势者，如善使当头炮局或屏风马局等，为第三阶段。 进而于各种局势均可运用自如，为第四阶段。 虽明各种布局之用，然知其分不知其和，知其正不知其变，若能错综互用，尽其变化之妙者，例如，当头炮局可变为屏风马局、担子炮局、偏锋炮局（即过宫炮），为第五阶段。 向背之中有向背，例如屏风马局破当头炮局，起手马八进七者，应继以兵三进一，左右配备始称均衡，如兵七进一即背，然有时则为向。先后之中有先后，例如马八进七，应以卒3进1为先手，然有时为后手。若能以向为背、以背为向。以先为后，以后为先，不滞于形，斯为化境，为第六阶段。 妙持先手，不爽毫厘，神而明之，变化自在者，为最后阶段。 象坛惯例，分先对局者为一等；降至让先、双先、马、炮、双马、车，次为等级；此乃临局区分，不同前者所论。以分先者，未必即臻神化之境，而高下系于一时一地为比较也。唯七种阶段之程度，自得依此例定其等差耳。 已言象棋之阶段，次及其进修方法，分二： 甲、阅读 （一）首应读《象棋指归》（即本书），此书发凡起例，寻流探源，读之对象棋可得一系统之了解。非作者好自为介绍，实以历来诸谱，尚无此等著作也。 （二）次应阅《适情雅趣》，对局系由布局、而中局、而残局，学习则应自残局、而中局、而布局，盖先及其简单者，始可渐进于复杂，此谱布置简要，命意隽永，最适于残局练习。 （三）次应阅《桔中秘》，此谱为全局着法，以当头炮为主，虽称峻利，而过牵就胜方，宜识其意，勿泥其迹。 （四）次应阅《梅花谱》，此谱系全局，当头炮着法大体同于《桔中秘》而绵密过之。屏风马着法则别开生面，极尽变化之能事，唯无破当头炮兵五进一，余编有《梅花新法》，即为弥补此缺点，现下属稿中。 （五）次应阅《竹香斋》，阅前诸谱，布局、中局、残局，均已知其大要，然粗者可见，细者未及，此谱深长淡远，妙绪纷披，尤以第三集精金百炼，炉火纯青，细为咀嚼，可入“三昧”。 中国古籍全录 （六）次应阅《名手对局》，庶汇流归海，窥其全体。 上举各谱，均见于谢侠逊氏著《象棋谱大全》。至阅读次弟，乃就初学者而言，若已具相当程度，则宜视所短者而专习之；或个性所近，略更先后，亦无不可。 乙、对局 （一）须与程度相当或较高者，时常对局，不可怕输，或用或负，局终应作检讨。 （二）每次对局以二局、三局为限，多则心浮手滑，菲徒无益，而又害之。但布局运子必精密操算，不可苟且。 （三）须专用一种局势，迨谙其长短明其运用，始可另易别种布局。 （四）须谨守公约，棋品不好者，棋艺定难好，尤以不悔着为最重要，违者终身无望。 （五）