《观察》教案1.doc

《观察》教案 【教学目标】 1、通过学习使学生知道人体有哪些观察器官。 2、使学生能运用各种观察器官进行观察，初步养成良好的观察习惯。 3、通过实践使学生体会到用工具观察更有效。 4、意识到科学家都具有良好的观察能力。 【教学重点】 用多种感官和工具进行观察。 【教学准备】 学生分组实验材料。 A一只方盒子，内装：砂糖桔、龙眼、小球、…… B一只放大镜、记录表。 【教学过程】 一、导入 1、课前交流。 2、谈话，玩找茬游戏。 师:在刚才的找茬游戏中，同学们观察得真仔细，你们真是找茬的能手。今天的科学课，我们就一起来学习《观察》。 ［板书：观察］ 二、新授 师：今天老师和同学们一起来学习科学，有没有觉得和以往的科学课有什么不一样？ 生：要用放大镜、眼。 生：嘴尝、鼻嗅…… 师：哦，这样，这在科学上叫做人体的感觉器官。 师：下面我们来玩个游戏，好不好。 生：好。 师：游戏的名字“我能行、大挑战”，你们觉得在玩的时候要注意什么？ 生：要注意规则。 生：小组成员要注意合作。 师：刚才这位同学说的很对，我们今天的游戏就是要大家来创五关，靠一个人的力量肯定是有困难的，…… 1、游戏第一关，猜猜盒子里面有什么。 师：［出示：一个装有各种物品的方盒。］ （规则：不能打开盒子，可以轻摇、仔细听，根据这些信息推测盒子里的物品？） 学生领取材料，小组活动、交流。 师：谁来说说里面可能是什么，为什么？ 生：球，听声音好象是圆的东西滚的声音。 生：核桃。 生：砂糖桔。 2、师:里面是不是有同学们所说的东西呢？我们进入游戏第二关。 （规则：可以打开盒盖用手摸，但不能看、也不能拿出来。推测里面装的是什么？） 学生小组活动、交流。 师：谁来说说，你们摸到的东西可能是什么？ 生：是砂糖桔，因为我摸着它的表面就是桔皮。 生：小球，它是圆的，而且表面是光滑的。 3、师：看来用手摸要比听声音猜更容易发现物体的特征。好下面我们进入游戏第三关。 （规则：用手摸出一个砂糖桔，摸错可以换。） 生：学生摸，其中有的摸对，有的第一次、第二次没摸对。 师：统计第一次就摸对的举手。 提问：为什么有的人摸了好多次还是没摸到。 生：里面的砂糖桔越来越少，所以难摸了。 生：我摸到橡皮泥，感觉表面也是软软的，所以以为是砂糖桔。 …… 师: 现在请同学们仔细观察砂糖桔，把观察到的秘密记录在老师发的记录纸上。 学生观察、记录。 师：都好了吗？今天的观察有什么不一样？ 生：总是有问题问。 生：问题都围绕着自己。 师：取出盒子中的物品，看看与你们想想中有什么不一样？ 生：我以为里面有桔子、桂圆，没想到还有其它东西。 生：我以为有玻璃球，原来没有。 …… 4、师：把这些物品都放入盒子中。（等所有组都放进盒子后，宣布进入第五关。） （规则：找到刚才自己摸的那个砂糖桔。） 生：一拥而上，开始找砂糖桔，结果出现哟少数同学爱抢砂糖桔 师：出现了几个同学抢砂糖桔，为什么？ 生：我刚才拿的砂糖桔，他硬要说是他的。 生：他们刚才没看观察仔细。 师：对，该怎样仔细观察？ 生：看看细节。 师：说的很好，观察就应该先整体看看，然后再观察细节……，现在，再请同学们仔细观察受中的砂糖桔，这次，老师提供每人一个放大镜，如果有新的发现就记录在纸上。 学生仔细观察，师巡视。 5、师：现在你们最关心的是什么？ 生：第五关是什么？ （出示第五关规则：终极挑战，刚才盒子中的袋装液体是什么？） 学生把液体倒入纸杯观察，然后放到老师指定的位置。 生：雪碧。 生：盐水。 生：糖水。 师：你们是怎么知道的？ 生：我用鼻子闻了闻，然后舌头偷偷添了添。 师：你不怕这液体有毒！ 生：不会，老师不会害我们的。 师：你到蛮机灵的，不过同学们，生活中不能这样，不熟悉的不能去尝，闻也要讲究方法，要这样……。 师：那到底该怎样来科学的观察？ A启发引导： ①用眼看——上来看，记住把看到的记在心里，不要先说出来。还有谁要上来看？ ②用鼻子闻——上来闻，等一下，你准备怎么闻？正确的闻法是用手由外向内扇，把气味飘过来让鼻子闻到。请一位学生示范一下。记住先不要说出来？ ③用舌头尝——等一下，你现在就开始尝吗？同学们有没有什么要提醒他的？老师在这儿提醒大家：今天老师给你尝的液体是无毒没有危险的，可以大胆地去尝，但是在生活中，如果你不能确定是否安全，不能随便地去尝。 师：相继板书. 三、总结提高认识 1、你们瞧，综合运用我们感觉器官和一些观察工具，我们的观察就更准确、更有效了！其实许多科学家的伟大发明就是在观察的基础上才产生的，比如…… 2、 [课件出示]。 对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。[ ——史迈尔] 3、老师希望同学们充分运用我们的感官，到大自然中“观察，观察，再观察。”你一定会有许多新的发现。 【板书设计】