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《认识有机化合物》教案 一、教学目标 (一)知识与技能目标 了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系 通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。 掌握同分异构现象以及简单的命名规律 初步培养学生空间想像能力 (二)过程与方法目标 1、通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。 2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 (三)情感态度与价值观目的 1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。 2、通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。 二、 教学重点和难点 甲烷的性质、有机物结构的多样性 三、教学准备 教师准备 1、 教学媒体、课件； 2、 编制“活动·探究”活动报告及评价表。 四、教学方法 问题推进法、实验探究法 五、教学过程 第一课时 认识有机化合物 教学准备 学生：预习教材第一节第一部分(60页---62页)； 要求提前准备一种有机材料了解它的性质、用途并向同学做介绍。 教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热 时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。 教学过程 (一) 学生活动“联想……质疑” 问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？ 这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有机物 讨论：1、哪些是有机物的共同性质？ 2、从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区别？ 3、研究有机物的性质用到哪些方法？ 演示实验： 归纳：有机物性质特征 大多数有机物：1、难溶于水易溶于有机溶剂。 2、易燃烧。 3、大多数是非电解质，难电离。 4、熔点低，易熔化。 5、反应慢、反应复杂、副反应多。 (二) 师生共同活动“观察……思考”(能进行学生探究实验更好) 以甲烷为例进一步研究有机物的性质 1、 完成书中实验1、实验2； 2、 按小组讨论、记录实验现象。 3、 归纳甲烷的性质。(1)可燃性 (2)取代反应 甲烷的结构特点：阅读63页知识点击 第二课时 有机化合物的结构特点 教学准备 学生：预习教材第一节第二部分(63页---65页)； 用球棍模型组合丁烷分子，体会有机物的样性。 教师：教学媒体、课件； 教学过程 (一)阅读63页工具栏，由学生写出甲烷的结构式、甲烷的结构简式。 (二)进行“活动与探究” (1) 动手组合乙烷、丙烷、丁烷的结构模型，写出它们的结构式、结构简式。 给烷烃的概念，找烷烃的通式。 (2) 阅读64页知识支持，让学生发现问题，当碳原子数较多时组合方式不只一种，碳原子数越多，可能的结构越多；带着疑问进入下面的讨论。 (三)有机物的命名和同分异构现象 可以根据学生情况，控制深度。 总结有机化合物的结构特点：(1)原子之间共价键相连。 (2)碳原子之间可以连成链状或环状。 (3)碳原子与碳原子之间可以是单键、双键、三键。 (4)分子式相同时，可以出现多种结构。