《跳竹竿》教案1.doc

跳竹竿 一、教学目标： 1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。 2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。 3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。 二、教学过程： （一）、导入及熟悉歌曲 师：大家好！欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快！共度美好音乐时光。 师：瞧，老师手中拿的是什么？ 生：跳绳、皮筋。 师：你们会跳吗？（会） 老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。 师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋） 师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好（电子琴伴奏） 哪位同学跳得最好啊？生：…… 师：他们为什么跳得这么好？ 生：跟着音乐的节奏。 师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。（师奏生演） 师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师 师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？ 生：清楚了。 （进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。） 师：谁来说一说老师跳得怎么样？ 生：老师跳得很好。 师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。 师：今天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题）也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。 师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮（跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作） 师：谁的姿势最优美啊？生：…… 师：其他同学要比他做的更漂亮才行。分组准备。（学生学敲竹竿） 师：同学们都学会敲击了吗？生：会。 师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊？生：美。 （二）、学唱歌曲 师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。（教师自弹电子琴范唱歌曲） 师：这首歌曲美不美啊？生：美。 师：你们想唱吗？生：想。 师：先用 “la”来唱一次，再用 “l u”来唱一次。（带着学生进行模唱） 师：同学们看一下歌词有几句？（出示歌谱） 生：四句。 师：太容易了啊。老师唱一句，你们学唱一句。（分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。） 师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。 师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢？ 生：小附点。 师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢？ 生：高兴地。 师：要热闹的。（老师进行有情绪范唱） 唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。我们再来唱一次。（学生齐唱） （三）、打击乐器为歌曲伴奏 师：现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢？ 生：敲竹子。 师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子？同学们仔细听一听，看一看。 这位同学敲得美不美啊？ 生：美。 师：同时我们要注意“强弱”的特点。（学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击） 师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲？（学生示范敲击椰壳） （并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。） 师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。（让学生互相了解别人的敲击方式） 师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？ 进行了不断地变化，我们给他掌声。 师：请前面伴奏的同学你们来合作一下（师生合奏并演唱）。 我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。（其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏） 师：有些同学唱的还不够高兴，发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。（齐唱） 师：老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学（鼓掌），也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。 （四）、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿 师：我们来看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音乐视频）。 师：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊？生：美。 师：告诉老师，你现在想做什么？生：跳竹竿。 学生体验，学跳竹竿舞。 师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守老师提出的两个要求： （1）各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。 （2）我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。 大家能