【教学课件】《万有引力定律》（人教）.pptVIP

本课编写：下塘中学 方霞 人民教育出版社 必修2 人民教育出版社 必修2 复习回顾：太阳与行星间的引力 太阳对行星的引力满足 太阳与行星间引力的大小与太阳的质量、行星的质量成正比，与两者距离的二次方成反比。 行星对太阳的引力满足 G为比例系数，与太阳、行星无关。 方向：沿着太阳与行星间的连线 。 人民教育出版社 必修2 月球绕地球运动？ 苹果为什么下落？ 牛顿的思考 人民教育出版社 必修2 牛顿的思考 1地球表面的重力能否延伸到很远的地方，会不会作用到月球上？ 2地球和月球之间的吸引力会不会与地球吸引苹果的力是同一种力呢？ 3拉住月球使它绕地球运动的力，与拉着苹果使它下落的力，以及众行星与太阳之间的作用力也许真的是同一种力，遵循相同的规律? 人民教育出版社 必修2 牛顿的猜想 这些力是同一种力，并且都遵从与距离的平方成反比的规律。 当然这仅仅是猜想，还需要事实来检验！ r月 R地 数据表明，地面物体所受地球的引力，月球所受地球的引力，与太阳、行星间的引力，真的遵从相同的规律！ 我们的思想还可以更加解放！是否宇宙中任意两个物体之间都有这样的力呢??? 月—地检验 人民教育出版社 必修2 一、万有引力定律 1、内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。(1687年) 2、公式： 引力常量：G =6.67×10-11 N·m2/kg2 3、条件：两个质点或两个均质球体 之间的相互作用 r为两质点（球心）间的距离 4、理解：相互性、普遍性、宏观性 人民教育出版社 必修2 思考：我们人与人之间也应该存在万有引力，可是为什么我们感受不到呢？ 例题1、估算两个质量 50 kg 的同学相距 0.5 m 时之间的万有引力约有多大？ 解： =6.67×10-7 N 是一粒芝麻重的几千分之一，这么小的力人根本无法察觉到。 万有引力的宏观性 例题2：那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？（太阳的质量为M = 2.0×1030 kg，地球质量为m = 6.0×1024 kg，日、地之间的距离为ｒ= 1.5×1011 m) 解： =3.5×1022N 　3.5×1022 N 非常大，能够拉断直径为 9000 km 的钢柱。 人民教育出版社 必修2 课堂练习 1、公式 的说法中正确的是（　　） A．公式只适用于星球之间的引力计算，不适用于质量较小的物体 B．当两物体间的距离趋近于零时，万有引力趋近于无穷大 C．两物体间的万有引力也符合牛顿第三定律 D．公式中万有引力常量G 的值是牛顿规定的 2、要使两物体间的万有引力减小到原来的1/4，下列办法可采用的是（ ） A. 使两个物体质量各减小一半，距离减小一半 B. 使其中一个物体的质量减小到原来的1/4，距离不变 C. 使两物体的距离增为原来的2倍，质量不变 D. 距离和两物体质量都减小为原来的1/4 人民教育出版社 必修2 3、 操场两边放着半径为r1、r2，质量分别为m1、m2的篮球和足球，两者的直线间距为r，这两球间的万有引力大小为（ ） A. B. C. D.无法判断 人民教育出版社 必修2 (1)万有引力定律的发现, 是17世纪自然科学最伟大的成果之一. 把地面上物体运动的规律和天体的运动规律统一了起来。 (2)万有引力定律的发现, 对以后物理学的发展和天文学的发展具有深远的影响, 它第一次揭示了自然界中一种基本相互作用的规律。 (3)万有引力定律的发现, 解放了人们的思想，对科学文化的发展起到了积极的推动作用。 意义： 人民教育出版社 必修2 二、引力常量的测量 卡文迪许的简介 卡文迪许：英国人，生于法国的尼斯,幼年丧母,性格略显孤独羞怯,17岁进入剑桥大学就读,但在23岁那年毕业前夕离校,因而没有拿到毕业文凭和学位,后去巴黎留学,主攻物理和数学。当其父亲在世时,仅靠自己微薄的收入过日子,生活清苦,后其父和姑母去逝,给他留下大笔财产,成了“一切有学问的人中最富有的一个;一切最富有的人中最有学问的一个。” 第一个能称出地球质量的人 人民教育出版社 必修2 卡文迪许实验室 人们为纪念这位大科学家，特意为他树立了纪念碑。卡文迪许一生勤俭，逝世后留下了大笔遗产，其中一部分由他的家族在1871年捐赠给剑桥大学创办卡文迪许实验室，这个实验室曾经对物理科学的进步作出了巨大的贡献，先后培养出26名诺贝尔奖获得者。 人民教育出版社 必修2 引力